第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《给教师的一百条新建议》读后感《给老师的一百条新建议》读后感齐贤学校宋玥“不妨一读此书，这是一本无害的书。”打开序言，第一句话就让我感受到了这本书的与众不同。喜爱这本书，因为它像一面镜子，真诚的表述了对训练事业的喜爱、忠诚与执着。没有命令，没有说教，有的是对现代学校训练的独特见解，是娓娓道来的人生哲理，布满了善意与真诚，布满了生命的灵气。“为孩子们当下的人生幸福服务”这句话令我至今感受颇深。始终以来，我们训练孩子时都有一个冠冕堂皇的理由：我们现在这么做，都是为了让你将来过上幸福的生活。从来没有人怀疑过这句话，因为这句话似乎的确是一个真理。在我们小的时候，我们的父母、老师这么对我们说过；在我们成为老师之后，这个理由也始终是我们管理同学的强有力的支撑。但是，细心琢磨一下，原来这句话错了。什么是“幸福”？这个问题很难第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制回答。幸福是一个人的主观感受。心理课上，我经常和同学争论，在同样的条件下，面对同样的大事，有人感觉幸福，有人却感觉不幸，关键是因为他们对于这件事的看法、评价不同。我们没有方法、也没有力量去预设孩子的将来，我们能做的是，关心他了解自己的需求，教会他调整自己的心态，告知他必需要把握、追求什么才是自己的幸福。什么是“人生”？人生就是由童年、少年、青年、中年、老年一个个阶段组成的，任何一个阶段的缺憾都是一生的缺憾。人的一生可浓缩为“三天”，即昨天、今日、明天。过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说。最要紧的是，做好今日的事情！因为，只有今日才是我们生命中最重要的一天；只有今日才是我们生命中惟一可以把握的一天。心理学上称之为“活在当下”，即活在“此时此地”。而训练的意义不仅是为同学的将来人生幸福，更要为他的当下的、此刻的人生幸福服务。不能为了看不见的所谓的将来幸福，而以剥夺同学童年和少年时期的幸福作为代价。事实上，很多人的一生不幸往往源于他童年和少年时期的不幸与受到第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的损害，或者他童年追求幸福的权利和需要没有获得四周人的足够敬重。作为训练工的我们，肯定要思索清晰训练的目的究竟是为了什么？是为了人生，而且是为了同学当下此刻的人生。此时此地，假如他对自己的生存状态感到幸福，那就说明此时此刻他的生命质量很高。所以，我们应当时刻关注孩子们当下的幸福感，关心他们度过一个属于他自己的欢乐幸福的童年才是最重要的。这也是从心育、德育、美育三个层面，从启发心灵的视角引导同学更深层次地思索自己、思索人生，为塑造优良品性、阳光品行奠定基础。那句话最终可以放到一边了，把目光从远方收回，从现在做起才是最重要的啊！读后感》
