第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习生本教育的心得体会学习生本训练的心得体会平川二中孙惠玲这些天，我始终在仔细的学习郭思乐教授的生本训练。刚开头读时我有些茫然，什么是“生本训练”？怎样才能施行“生本训练”？带着这样的疑问，我静下心来，特别仔细地读了郭思乐和他的“生本训练”的文章。通过学习郭思乐的生本训练，我了解到“生本训练”就是让同学成为课堂真正的仆人，老师仅仅是同学自主进展的指导者和引领者。“生本训练”要求老师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的争论。以往我们的课堂是老师在上面讲的声嘶力竭，同学在下面似听第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制非听。让同学讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着同学年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热忱越来越低。这种状况是如何造成的呢？缘由很简洁，就是以前我们的老师在课堂将学问讲解的太多太细，给同学发言的机会太少，久而久之使同学思维懒散，懒得思索问题，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学，没有了学习的动力，自然课堂效率低。通过学习，我了解到郭思乐教授的理论基础。他说：“儿童获得的东西，有很多是在他们自己的探究之下获得的。这种探究需要一个过程，当然也会犯不少错误。发觉错误，改正错误，就激发了思索。正是在克服错误的过程中，儿童获得了真知。”传统上，我们总要求同学的熟悉‘一次性完成’，这并不符合他们的认知规律。(心得体会.9xwang.com)生本的同学，我们给他这样的机第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制会，使他们的熟悉，可以通过多次或长期地反复式提高来完成我们给同学足够的时间，让他们逐步地去感悟。生本课堂带来的是老师和同学的共同进展和成长。课堂应当在赐予同学充分的前置性学习的阅历基础上放手让同学去争论，思辨，能学会的自己学会，不能学会的制造机会让他学会，真正实现训练是为了关心同学，而不是限制同学。在课堂上还应当给同学充分的空间，让同学们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，孩子们就有成就感，就有了自信，这样同学对课堂学习就更感爱好了。在今后的教学中，我觉得我应当一改以往的教学作风，无论是对自己的孩子还是对我的同学应当多些理解、宽容和急躁，允许他们犯错误，把学习的自主权还给同学，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。
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