第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制大自然的语言教学反思一个月的细心预备，三次试讲的反复磨课，下班之后的一遍遍在教室想象和同学沟通，这一次的语文视导活动，让我深刻地感受到了要磨出一节课是多么的不易。经过这一个月的努力，在视导当天的课堂上，面对同学突发状况的游刃有余，面对每一个孩子回答之后的准时反馈，以及课后教研员的评课，都让我意识到了当时的努力没有白费，经过这次的视导工作，我也对于语文课堂有了重新的熟悉和理解。作为一名语数包教的老师，很简单在课堂上语文、数学课的风格很是相像。回忆自己的课堂，在数学课上相比之下还是比较注意让同学自己去探究，乐于培育同学的独立思索力量。可能是文科出身的原因，我的语文课更偏向于传统的高班级的语文课，老师的讲授更多，同学的说和力量培育并不多，在语文课上，我更注意于对同学语感和语言表述的内容，情愿关心同学说出语言美丽的句子，而对于其他方面的力量培育并不多。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这次视导我讲的内容是《大自然的语言》第一课时，这对我来说是一个挑战，因为我讲课时识字写字始终是弱项。在听了组长赵老师的一节第一课时之后，(.9xwang.com)我大致找到了自己上课的方向，并制作了生字卡片，短语卡片等帮助教学的工具，力求在课堂上增加趣味性，让同学从枯燥的学习词语和生字中查找到乐趣。课后的评课中，教研员也对这种形式很是鼓舞，但也提出了一些值得改进的问题。在这一课中，我一共出示了12个词语，分别是“大自然”、“语言”、“以为”、“告知”、“马虎大意”、“逗号”、“鱼鳞上”、“钓鱼”、“看不懂”、“圈圈”、“汪洋”、“镶嵌”，还有7个短语，它们是“别以为”、“处处都有”、“永久看不见”、“总也看不懂”、“认真观看”、“三叶虫化石”、“喜马拉雅山巅”。这些词语和短语有一些是比较难以理解的，需要老师介绍资料和关心理解，比如“镶嵌”、第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“三叶虫化石”、“喜马拉雅山巅”，而其他的词语有一些是需要留意读音的，如“告知”、“鱼鳞上”、“圈圈”。这三个词语都是最终一个字是轻声，在教学中完全可以把这三个词语放在一起让同学去读，发觉这些词语的特点，自己发觉最终一个是轻声。这种归类的方法和把词语放在一起进行比较，既可以削减老师在课堂上的语言和重复性的带读，也可以给同学空间，放手让同学去自主学习，培育他们的学习力量。除了这些需要理解和需要正音的词语，还有许多词语虽然有必要找出来让同学多读，但并不需要全部都叙述和老师反复带读，这样既铺张时间也没有给同学机会去自己学习和体会。视导结束了，但日常教学工作还在连续。在第二天的语文教学中，我利用《方字歌》这一课生字基本都是方的形声字的特点，放手让同学自己去同学字、记字形、读词语，同学的学习爱好很高，也有许多同学能很好地区分这些生字，用自己的方法去记字音、记字形。经过这节课，我才第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制知道，原来孩子们已经有力量可以自己学习比较简单的生字了，他们已经在日常的学习中把握到了学习的方法，而这些力量和方法正在被我在课堂上压制着。思及此，我真是汗颜。想到这里，我写下了这篇反思的题目，语文课堂上适当地放手是有利于同学力量的培育的，多放手，让同学去摸索，正向学校的润泽训练，在润泽课堂上，敬重同学不仅是在语言上敬重同学，更应当给同学以进展的空间，让同学在课堂上培育力量，进展智力，真正在润泽课堂上收获学问，我们也真正成为一名润泽课堂的缔造者。
