第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制文章不厌百回改文章不厌百回改是说，一篇好的文章是经过反复推敲，多次修改才能成为完善的文章。古人有贾岛推敲的故事，王安石炼字的故事，都说明文章修改的重要性。只有在阅读中思索，在思索中阅读，才能发觉文章的欠缺。读思改读就是很好的修改方法。读就是对写好的文章进行通篇阅读，细心阅读，才能发觉文章的不妥之处；思就是在读的过程中想一想，文章的标点符号是否正确，用词是否精确、有无错别字，语句有无毛病，表达是否清晰，有无疏漏的地方；改就是把文章用得不恰当、不精确的字词句标点，词句表达不精确的地方用统一的修改符号改正过来；读就是文章改好后，还要再读一读，看看还有什么地方表达得不够清晰，不够完善。《拔河》是苏教版国标本学校语文五班级下册试验教材地二单元的习作。我就以这篇例文为例，谈如何修改作文。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《拔河》片段一：今日上午，老师告知我们一个好消息，下午要进行拔河竞赛。教室里立即沸腾起来。我兴奋得中午饭都没吃好。妈妈说：你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？细读这一部分，就会发觉妈妈的话与我兴奋得中午饭都没有吃好重复了，应当删去妈妈说的话。《拔河》片段二：好不简单熬到了下午。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上这两节之间缺少过渡句。一个地点在教室，一个地点在操场，这两点之间缺少连接，假如是拍电影电视的话，还可以通过切换来处理，我们写文章，必需要有过渡，那同学们由教室里是怎么到竞赛场地上的呢？可以加上这样的句子：大家又兴奋又兴奋地（迫不及待地、感动万分地、兴高采烈地）来到了竞赛场地上；大家怀着兴奋的（感动的）心情来到竞赛场地上。（因前文用了同学们，后文就应当改成大家了）第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《拔河》片段三：嘟哨子响了，竞赛正式开头。我们双方互不相让，使尽了吃奶的力气向后拉。红布一会儿向玩儿向我们这边移动，一会儿又向对方移动。拉拉队为我们加油。此处是竞赛最精彩的部分，要写详细。抓住人物的动作、神态、外貌，细致地刻画一两名运动员和一名拉拉队员的表现，这样就把文章写活了。我们可以观看表现特殊的运动员。排在队尾的运动员扛着绳子往前拉，其他队员都是往后拉的，这个很简单看出来。可以写一写他的动作，想象一下他的心理。（排尾的那位同学最有意思了，他把绳子扛在肩头，身体向前倾斜着，快要趴在地面上了，舍命地向前拉。）排头的运动员也很特殊，可以作为重点观看的对象。（第一位同学戴着帽子，咬紧牙关，表情严厉，他两手紧纂着绳子，身体向后倒着，使尽力气向后拉。）《拔河》片段四：交换场地再战，这次我们吸取了失败的教训。由汪强喊号子，经过几分钟的战斗，我们最终成功了。失败的教训要简洁总结一下。什么缘由导致失败的呢？细读一下由汪第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制强喊号子这句推断出我们失败的缘由是用力时机不全都。文章改好后，还要再读一读，看看还有没有表达不清晰的地方，只有在读的时候才能发觉出文章的毛病。好的文章不是一次就修改完善的，假如条件许可的话，把改好的文章放一段时间，再读一读，还会有新的发觉。好文章是改出来的。学会修改习作的方法，不但可以提高自己的思维力量，进展自己的想象力量，还能提高自己的语言表达力量，提高审美的情趣。
