第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教育学着作读后感训练学着作读后感（一）《不做教书匠》读后感在书店的时候看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的留意，有了想读的念头。这是管建刚老师这本书的标题。当听到杨校长跟我们推举《不做教书匠》这本书时，脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么？”我开头阅读这本书，慢慢了解了这是一本针对青年老师的心理而写的书，深化浅出，有如青年老师的“圣经”，一些西方油画的插图更增加了这种感觉。随着阅读的深化，也开头明白的观点是要求老师们专心做事，不做教书匠就是心中要有训练的终极目标。不做“教书匠”，“做一名有方向感的老师；做一名有约束感的老师；做一名有责任感的老师；做一名有上进感的老师；做一名有奋斗感的老师；做一名有专业感的老师；做一名有亲和感的老师；做一名有才智感的老师。”书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制们走向自己漂亮的训练人生。激励着我们广阔青年老师。通过细细的品读，让我的确是受益多多。其中让我感受最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个英勇的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思考。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改试验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。”这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深化我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人感动？我缺少的就是对失败的正确熟悉，我许多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我启发，给了我无限的鼓舞。让我有士气去面对失败，让我有士气去接受失败，让我有士气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与转变，走出一条属于自己的教学之路。第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。我按耐不住感动的心情连续往下看“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想方法呵护她、爱护她”是呀！小孩子是无暇的。我不禁想起我现在的一帮可爱的孩子们，和他们一起嬉戏的欢乐情景。真是一副和谐的画面！年轻的我有抱负、有向往、有很多作为老师作为青年应当有的。突然耳边响起熟识的声音“这个小孩我一点都不喜爱”，“真巴不得早点送走他们”云云。刚舒张的笑容立即收敛了下来。我在问自己，为什么？是在我身上缺少了些什么？我在书中找到了答案，那就是丢了老师该有的亲和力。管校长说：“训练是朵带笑的花。”训练工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。是啊，全部孩子都喜爱老师能把微笑挂在脸上。当你能微笑着倾听同学叙述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对同学来说是一种无法比拟的欢乐。反之假如老师板着一张严厉的脸，动辄就批判训练，那同学确定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制么老师的爱心就是胜利训练的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是老师无私奉献爱心的典范。全部的同学，都非常需要老师的爱。老师的爱与敬重是照亮同学心灵窗户的盏盏烛光。我感谢这本书，它让老师们从中吸取力气，拥有自己的训练抱负，以更多的激情投入到训练实践中去。我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代训练界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外训练界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视同学的后天学习、后天进展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是比较机械的传授同学以学问。正的成了管老师所说的教书匠了。《不做教书匠》只要我们心中有训练，心中有同...
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