第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习生本教育心得体会学习“生本训练”心得体会通过本次学习，对生本训练有了一些熟悉。生本训练既是一种训练理念也是一种教学模式。生本训练课堂，就应当是充分发挥同学的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让同学乐观参加到学习中，构成乐观、欢快、高效的课堂，它的核心就是“一切为了同学，高度敬重同学，全面依靠同学”,是以生命为本，关注同学的终身进展。利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法，才可以真正做到少教多学，老师教得轻松，同学学得开心，真正体现了同学是学习的主体。通过听观摩课、看生本课堂训练视频、上网查生本训练的资料，谈谈自己对生本训练的几点体会：第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一、生本课堂中，同学是课堂的“主角”。生本训练的课堂，精彩的是同学，他们真正成了课堂的仆人。作为老师，我们要信任，同学完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习把握许多的学问，并能在自学的过程中体验到胜利与欢乐。在生本的课堂上，同学是那样的投入，他们要合作、要沟通，要展现自己课前搜集的资料等，他们在课堂上表现的机会许多。(.9xwang.com)总之，在生本的课堂上，所见到的同学，个个都处于一种乐观主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，乐观思维，对事物都有着执着的探究精神。这种课堂，让同学布满了自信，让课堂呈现出精彩，同学活起来了，欢乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新学问。二、生本课堂中，老师是课后的“引领者”生本课堂主见老师不要给同学过多的干预，而是给同学学习尽可能的自主。在课堂上，老师只是同学自主学习的引领者，是同学学习的帮助者，是课堂的策划者，老师第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制要以同伴的身份参加到同学的学习活动中去，老师只是给同学指个方向，剩下的时间都交给同学，而同学在课下的预备工作也好玩而生动了，通过这种方式，大大扩大了同学的学问量。在生本教学中，老师要做好下面三点：1、设置好前置性作业，放手让同学预习。生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让同学有备而来”.这“有备”就是指提前做好预习作业，做好上课的预备。可见，前置性作业的布置就尤为重要。通过“前置性作业”的形式，提前布置给同学，让同学先学。同学通过先做后学，对新学问有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本训练操作的重要环节。第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、组织好课堂同学的学习方式，放手让同学成为课堂的仆人把课堂真正还给同学，课堂上主要实行小组合作的学习方式，放手让同学沟通、探究。每组选出组长，负责本组的纪律、任务安排等事务，组内成员有不明白的问题时，先在小组内进行沟通，的确无法解决可以向老师提出，如问题具有普遍性，再由老师和全班同学沟通，绽开全班性的争论，这样做真正调动了同学探究的乐观性，也让老师得到了解放。生本课堂看似简洁：1、布置前置性作业。2、小组争论。3、全班争论。4、老师点拨指导。可实际上，要想上好生本课，是很不简单的。我认为生本课堂的关键在于老师点拨时的“收”和“放”,老师要有猎取并敏捷运用课堂生成资源的力量，通过点拨，让同学向更深处迈进，也就是“放”;通过点拨，让同学能换个角度思索问题，把同学引到正轨上来。收放自如，也只有这样，同学才能激扬生命，真正做到以同学为本，以生第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制命为本。其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要老师有较深的心理学、训练学学问，了解同学，这需要老师有驾驭课堂的教学艺术，让同学在不知不觉中走上正确的道路。引导同学自己学，老师只起到帮学的作用，老师只是一个引导者。老师怎样引导同学学，老师在什么时候帮，老师在引导的同时还应当做什么，全部这些问题都值得我们思索。总之，通过学习郭教授的“生本训练”思想，对我们的课堂改革的确有很好的指导作用。在今后的教学中，我将尝试用生本课堂训练模...
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