第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《每个孩子都能成功》读后感我仔细阅读了《每个孩子都能胜利》这本书。《每个孩子都能胜利》这是一本西方训练名著,这本书的是美国闻名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,他进行了15年深化的调查讨论写成的经典训练专著，他的讨论成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。托马斯先生发觉，孩子学习有困难，本质上是他的学习方法压根和你不一样，托马斯先生详细分析了许多孩子学习不好的缘由，最终归结到是现今的学校训练很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个力量方面的培育，使得许多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了许多不适应在学校训练的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。其实像《每个孩子都能胜利》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能胜第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制利----李圣珍老师的训练胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到学校四班级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕在李老师的训练下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好同学,还有的已经考上国内重点高校,有的还赴世界一流高校留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国训练界誉为挽救差生的圣手的本土训练家，在谈到她的训练阅历时,她语出惊人:世界上不情愿学习好的孩子根本不存在，学业差只是训练不当的结果。书中说到一个叫比利的孩子，总是喜爱创造令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他创造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制比利还是被勒令退学了，他好像不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地感动。她已习惯于把时间花在小池边与伴侣们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她布满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处唱歌、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由拘束地沟通。然而，实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必需去解析老师简单的说辞，眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。学业残疾这一概念应当换成学习差异，成千上万的被认为有学业残疾的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有熟悉清晰。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室，是因为没有谁熟悉以及开发他们应当在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：训练是一门神奇科学，需要急躁地探求和细心地分析。无论古今中外不乏很多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开头学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃进展，最宏大的创造家桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位同学都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；...
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