第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教育走向生本读后感训练走向生本读后感（一）在课改从轰轰烈烈走向冷静的今日，在自主、合作、探究的教学理念已深化人心的今日，读完《训练走向生本》，依旧有很多收获。此书贯穿了“在训练中我们必需一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童。”的现代训练新理念，深化阐述了生本训练体系的价值关、伦理观和行动观，探讨了生本训练体系的哲学基础，并对生本训练的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思索。我体会最深的是举的一个例子：“当鞋合脚时。”奥修把这样一句话称为最宏大的祷文：“当鞋合脚时，脚就被遗忘了。”脚被遗忘了，也可以说脚处于“忘我”状态，忘我地工作，工作得特别好。反之，假如鞋子不合脚，脚疼了，脚就被时时记起。甚至，假如削足适屐，或缠小脚，我们就不能走路了或者走得不好了。今日，犹如给脚供应合适的鞋，我们需要供应给儿童合适的训练，当训练适合儿童时，我们也就可以看到儿童遗第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制忘了自己是在学习，遗忘了自己是在课堂上甚至遗忘了自己。这时，人的内部自然起作用了，儿童的学习热忱和学习效率空前提高了。适合儿童的训练就是生本训练。环顾田野，鸟在鸣转，花在开放；一头鹿，生气勃勃，布满活力，敏捷灵敏。自然界的一切是如此完善，玫瑰不用去考虑自己该如何生长才是最美的，人为什么不能呢？人也是自然的一部分，花朵能盛开，是因为它处在合适的四周环境中，它根本不必关顾自己，它的能量没有被别的目标所挥霍和涣散。其实，在课堂上我们的同学得到充溢的生命状态的自然、活力和喜乐，这就足够了。他们就不必去思索自己：我是否被人们认可，是否会被人说好话或坏话，我将得到多少分，我怎样才能得到这个分数，我处在何种位置等等。他们不必把情感与能量消耗在此。反之将会全心沉醉于所面对的学习之中，走向卓越和高级，走向纯净和透辟。在心理学上，这种“忘我”的状态就是“留意”，高度的留意就是忘我。在忘我的时刻，儿童的能量就不会被其他的东西，包括大人们的说教、烦人的竞争所消耗，第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制甚至消失投入的着迷的境界。看了这本书，让我对同学自主学习的重要性有了更深刻的理解。就像校长说的，不是让孩子来适合我们的训练，而是制造适合孩子的训练方法。同样的，在作文教学中，不是常常向孩子灌输写作技巧，而是让孩子觉得写作是一种生活的方式，把自己的生活、感想写下来，和别人沟通是一种欢乐。训练走向生本读后感（二）工作多年以来，我对同学的感情，对工作的态度以及对整个训练事业的心情始终都很冲突，甚至可以说是迷茫，对同学，我是既艳羡又怜悯，艳羡他们童年的纯真，怜悯他们背上那沉重的书包；对工作，我尽职尽责却总认为自己的职责还没有尽善尽美；对现行的训练制度，我又有太多的感慨和无奈，感慨它高举“素养训练”的大旗，却又从来未间断地追求“以考为主”的高分效应，这种高分效应给同学带来的沉重负担让我感觉第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制自己所从事的职业就是抹杀了孩子的天真和自由，使孩子的童年时间除了抄、写、算、背以应付考试之外没有留下任何值得回忆的东西。好无奈啊！也好累，我也尝试着转变我的教学方式，企图能找到一种既能让同学考得高分，又能让孩子尽情享受儿童时代的乐趣的方法，这样自己就时常感觉在黑暗中摸索光明的人一样。但是我只是把训练当作一种一般的职业，一种生存的方式来做，因而，即使我再努力，也只能算是一个娴熟的从业者，而绝不是一个真正意义上的训练者。我并没有深化到真正的训练境界之中去，并没有与我的同学一起领会迷人的训练风光，也就品尝不到训练给人带来的无限欢乐。《训练走向生本》让我找到了方向，儿童不仅是训练对象更是训练资源。儿童的全部既有阅历、才智、学问和学习的内在乐观性都应为老师的教学所用，应当成为动力之源、能量之库。而且它不仅是训练的一般性资源，更是基础性资源。生本训练体系的重要思想，就是借力，依托儿童资源来进行训练，而获得事半功倍之效。长期以...
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