第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；为＂学困生＂点一盏明灯阅历沟通；为学困生点一盏明灯孩子在成长过程中总会遭受一些无法摆脱的逆境，那种无助的感觉，就像黑暗中孤独的旅人，需要有人在黑暗中为孩子点一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。孩子学习困难当然有诸多因素，但心理因素尤应引起班主任的关注。调查讨论发觉，多数学习困难的孩子往往伴有自卑、焦虑、愁闷、不合群、好攻击或躲避行为等。孩子学习跟不上，班主任首先想到的是孩子的智力有问题，却往往忽视了心理因素在学习中的重要作用。因为学习是一项非常简单的心理活动，学习成果反映了孩子心理活动的功能水平。据国内调查表明，孩子学习困难的首要缘由是各种心理卫生问题造成的约占87.8%。很多孩子学习困难，并不是不努力，而是受心理问题困扰。再加上他们受到了不应有的责难，其结果更加损害了孩子的自尊心与自信念，加重了他们的心理负担。这说明学习困难不仅仅是训练问题，同时也是医学问题和社会问题，班主任老第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师和任课老师应当加强这方面的熟悉。第一，对学习困难的孩子不应卑视、挖苦和打骂，以免加重孩子的心理负担。第二，班主任老师与老师要擅长查找孩子身上的闪光点，予以确定；看到孩子有所进步，即使是很小的进步，也要准时地赐予表扬、鼓舞，以增加孩子的自信念，改善其心理状态。第三，对孩子的进步不能急于求成，而且在孩子的进步过程中，往往存在着反复，班主任老师必需急躁对待，关心孩子从挫折体验中接受教训。第四，留意对孩子学习成果的评价，多做纵向对比，少做横向对比，即不和成果好的同学对比，只和自己过去的成果对比，以免挫伤孩子的乐观性。为孩子黑暗中点一盏灯的人，可以是父母，可以是老师，可以是伴侣，甚至可以是生疏人不经意的一句鼓舞的话。孩子的心灵脆弱，他们多么渴望得到赏识，让我们为心灵困顿的孩子在幽暗处点亮一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。
