第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制正面管教读后感——鼓舞也要讲时机《正面管教》这本书中，重点在谈“鼓舞”，鼓舞不能泛滥，要根据同学的特点，选择最恰当的时机，对同学进行情感训练，才能使同学在任何时候都能享受到胜利的欢乐，被人观赏的骄傲感。反之，同学的行为会在许多时候受到心情的影响。苏霍姆林斯基早就告知我们：“你在什么时候，也不要给同学打不及格的分数，请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习。”作为班主任，在与同学朝夕相处的时间里，就应像高超的厨师一样，把握最佳火候，因人因事，因地而制宜，使同学乐观主动的情感得以施展，使他们忘我地投入学习。在平常地工作过程中我是这样把握激励同学的时机的。一、当同学的心灵承受压力时第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一个人的一生，学校时代应是最安静的，但同学仍能感受到学习的压力。当他们遇到困难，受到挫折，遭受打击时，稚嫩的心灵要承受巨大的压力，处于这种情形的同学盼望他人理解和关怀，求得别人关心的愿望非常剧烈，这时老师假如能准时赐予关怀和理解，伸出热忱的双手，为同学排忧解难，肯定会起到良好的训练效果。我班曾有一个后进生，由于厌学，再加上本身的懒散，使他失去了学习的爱好，为此，他自己也是自暴自弃，思想有很大的压力。其实任何一个人的成长历程都不会是一帆风顺的，面对需要耕耘的土地，我没有卑视他，而是赐予更多的理解与关怀，更多的关爱与付出，我开头与他谈心、沟通、拉拉家常。有时摩挲他的头与他争论问题，让他摆脱心理压力。我三天两头打电话，劝其父母不能失掉对孩子的信念，经常与孩子作心理沟通。我送给他这样一句话：“孩子，不要有任何的压力，你应当树立自信念，笨鸟先飞早入林，老师信任你通过努力会成为最优秀的孩子，我会与你共欢快！”他的转变让许多人惊讶，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制(.9xwang.Com)每一节课他都会被掌声包围着。工作实践证明，一次坦诚的交谈、一次电话家访、一个亲昵的动作，总能使同学们感受到情感的激励，诱发感情的喷泉。二、当同学获得某种胜利时人的行为是在某种动机的策动下，为了肯定的目标而进行有目的活动。当行为的结果有利于个人进展时，老师应对同学的心情波动进行强化激励。三、当同学受到挫折时一个优秀的班集体是同学健康进展的基地。它需要师生共同努力，团结奋斗。当同学的利益受到危害时，老师应当挺身而出，给孩子阳光和第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制盼望，使他们把压抑变为动力。古人云：机不行失，时不再来，把握激励时机是至关重要的。师生的感情是朴实的，朴实的东西是最美的，这时若能正确把握激励时机，诱发同学的情感动力，往往会收到事半功倍的效果。
