第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制致青年教师读后感致青年老师读后感文/李赛仙最近，有幸拜读了吴非老师的《致青年老师》一书。以往，总是觉得这种训练理论方面的书籍太浅显，看得很累但收获甚少。可是，翻开《致青年老师》一书，会发觉它的名目很新奇，都是一些拉家常的话，不禁让我有爱好连续深化阅读。于是，一个个真实的案例出现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就好像在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了。吴非老师主要通过“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”这六个方面，结合自己的切身经受，阐述了青年老师应当具备的抱负和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新老师，我边读边对比自己的训练过程，反思自己的训练行为，发觉和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制点，展现的事例，让我牢牢记住在心间。读了《就让你的眼泪流出来》这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名高校刚刚毕业、长相阳光、性格温顺的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺侮”，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是悄悄叹气。直到有一天，老师最终爆发了，他竟然当着全班同学的面流泪了，我们都震动了，一位男老师竟然会对着同学流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在同学面前掩饰自己的情感，不要担忧在同学面前流泪，假如这一切有利于他们人性的清醒。如果你竭力掩饰，有可能会被同学误认作是冷漠，也有可能会让敏感的同学也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和绝望，甚至你的恨，都真实地袒露在同学面前吧！第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制作为老师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，许多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。因为老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满意。一个连自己的专业都不爱的老师是不行能成为优秀的老师。优秀的老师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；假如他有“电源”，或是不断充电，他就能始终发光，始终照射同学前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要给同学一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水。(.9xwang.com)要让同学得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。反思自己的教学，课后间或会习惯性地问同学一句：听懂了吗？有问题吗？同学都会说：没问题。这时，我会很满意地以为同学已经消化了学问，课堂教学进行得很顺当。但是，读了吴老师的书，我在想，同学是真的全部把握了吗，还是他们缺乏问题意识，提不出问题啊？有句话说：没第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有问题才是最大的问题。记得以前有位老师，很喜爱同学问他问题，每天的作业就是让同学对他的学科问一个问题。还有一位老师，要是同学问他一个问题，就奖赏一根棒棒糖。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。基础训练阶段我们究竟要培育同学什么样的力量呢？莫非仅仅是学会解题和应付考试就足够了吗？明显不是，鼓舞同学发觉问题，这才是正确的训练方法。授之以鱼不如授之以渔。“没有问题”才是大问题。通读吴老师的故事，最让我印象深刻的是他用爱换来了爱。他不仅教书，更重要的是育人。吴老师很讲究语言艺术，一般老师找同学谈话，都会说：到我办公室来一下或者跟我到办公室去。但是吴老师则会对同学说：你情愿到我的办公室来玩吗？这前后两种表达方式给人的感觉是完全不一样的。同学听了前者的表达，心里可能会悄悄地紧急，是要到办公室被批吗？心里踹踹担心。而吴老师的问法，不仅体现了师...
