第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“千课万人”教学观摩心得体会——窦桂梅《牛郎织女》示范课的启示肖田中学校语文温风云近观窦桂梅老师在杭州“千课万人”观摩活动上执教《牛郎织女》一课，感受颇深，亦耐人寻味。同时，我禁不住要问：对年仅十一二岁的孩子，有必要大谈“对‘美满’爱情的追求”吗？引发了我的深思。我们都知道，窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有共性的教学思想品行：一是关爱同学的教学思想品行第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“爱就是训练，训练就是爱”，这是窦桂梅出名的教改命题，是她对训练实质特点的深刻理解。窦桂梅说，要把语文教学课堂变成温馨愉悦的儿童乐土，“让每一个孩子都找到好同学的感觉”，要把冷峻的说教变成亲切的叮嘱，把严厉的鼓舞变成真挚的吩咐。最大限度地满意同学学习的需要，最大限度地调动同学的爱好，最大限度地开拓同学的潜能、才智。二是注意创新的教学思想品行创新，即是窦桂梅教学的方向目标，也是她教学的灵魂特色。“三超越”是对她教学创新的最全面、最精确的概括。“超越教材”，她努力形成现代课程意识，冲破传统教材和教学传统的禁锢，构建开放的、多维的、立体的课程、教材体系；“超越老师”，她辩证熟悉第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“师”与“生”的“教”与“学”的关系，摒弃“老师中心”“师道权威”的陈腐理念，构建“以同学为主体，以老师为主导”的现代教学观、学习观，敬重同学的人格，适应同学渴求学问的欲望，调动同学学习、探求和涉猎的乐观性，全方位地解放同学的视界、思想、感情和心灵，让同学的攀登信念、超越意识、求异思维、批判见识、攻关志向、创新品行逐步地进展起来；“超越自我”，她引导同学学会自主学习，学会持续进展，探究思维规律、学习规律、认知规律，把握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，真正实现“学会——会学——乐学”的学习境界。窦桂梅在创新教学的总体框架中，留意培育同学的问题意识、求异意识、争鸣意识、合作意识，注意对同学的形象思维、直觉思维、求异思维、规律思维的全面训练，形成同学良好的创新思维品行和创新学习共性。三是崇高效能审美的教学思想品行第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制窦桂梅提出“让诗教永驻语文的课堂”。在她潜心营造的审美教学大格局中，老师是美的，同学是美的，显性教学是美的，隐性教学是美的，教材是美的，设计是美的，结构是美的，教法也是美的。听窦桂梅的课，人们都说是一种审美享受。课上有娓娓悦耳、动听清亮的朗读，有美观精致、隽永流丽的板书，有新奇快捷、栩栩如生的图画，还有变化有致的电脑多媒体的配置和旋律美丽的音乐的衬托，多种教学语言、手段、因素构成了审美的意蕴、审美的氛围、审美的意境。（本文出自范.文.先.生.网.9xwang.com）而尤令人叹为观止的是，师生的对话闪耀着理性的睿智和感悟的诗彩，让人听不够、看不够。窦桂梅教学大美育的制造实践揭示了教改的一个真谤：具有审美品行的老师，是高层次的老师；具有审美品行的教改实她坚持以科研为教改的动力和方法，注意讨论语文教改的新状况、第5页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新问题、新阅历，注意探究语文教改的特点、规律和进展趋势，注意实现教改思想的升华、熟悉的飞跃、理论的总结努力把语文教改的实践形态转化为语文教改的理论形态，逐步实现由创新训练的“必定王国”向创新训练的“自由王国”的转变，实现有所探究，有所发觉，有所创新，持续进展。验，是高层次的教改试验。在本次观摩课上窦桂梅老师执教《牛郎织女》，是根据“写了什么”“怎么写的”“为什么写”的挨次教学的。《牛郎织女》是我过流传很广、家喻户晓的民间故事被落选在了新学期学校语文教材里。她的教学“预案”里写的是“主题：美满”，实录中写的是“主题：对‘美满’爱情的追求”。读到此处，我有点怀疑了，是赞扬牛郎织女“对‘美满’爱情的追求”，还是教同学“对‘美满’爱情的追求”？抑或二者兼而有之？教学中让我印象深刻的是如...
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