第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学前教育城乡联谊活动经验介绍**市现有幼儿园190处,在园幼儿9200多名。其中,城区幼儿园31处,在园幼儿3000多名;农村幼儿园159处,在园幼儿6200多名。城区幼儿园中,90%达到**市级一类园以上水平,与农村幼儿园相比,城区幼儿园虽然在园舍设备、师资力气等方面有较大优势,但是,在自然环境、乡土文化等方面存在很多差异。为整合资源,形成城乡互动互补的良性机制,拓展幼儿的视野和进展空间,全面提高我市学前训练质量,近年来,我们乐观开展城乡间的多层次、多角度沟通活动,为全市幼儿开拓城乡联谊“大课堂”,收到良好效果,得到了广阔幼儿老师和家长们的充分认可。现将我们的做法和体会向各位领导和同志们简要汇报如下:一、更新观念,打开幼儿全面、协调进展之门学前训练是启蒙训练,其主要目的并不是传授各种学问和培育小画家、小琴手、小明星,而是为孩子们的终生进展做预备、打基础,培育全面、协调进展的新时代儿童。当前,学前训练面对的是以独生子女为主的群体,第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制他们往往缺乏很多必要的感性学问、交际力量、情感体验、团队精神,表现出五谷不分、孤僻自私、感情贫乏等不良症状。在这种状况下,即使把握了大量书本学问和各种技能,也是失败的训练。1998年,我市试验幼儿园为解决这一问题,与村里集镇中心幼儿园开展了“结对子”活动,城乡幼儿园的小伴侣可以换位体验生活,相互结交伴侣,极大地发挥了城、乡两个方面的学前训练资源优势,形成了互动互补的良好态势。这一活动引起我们的高度重视,在总结阅历的基础上,我局对这种“手拉手、结对子”的城乡学前训练联谊活动进行了面上推广,要求每所农村幼儿园必需与一所城区幼儿园建立联谊合作关系,以幼儿之间的互访活动为重点,加强沟通联系,为全市幼儿开拓城乡联谊“大课堂”,扭转了偏重学问传授和技能培育的状况,打开了幼儿个体全面、协调进展的大门。近年来,我市幼儿园不仅能给孩子们供应学习各种学问、技能的机会,而且能让孩子们从小就有丰富的感性学问、良好的交际力量、丰富的情感体验和较强的团队精神。孩子们在活动中得到了对高山大海、花草树木、春种秋收、现第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制代工业、高楼大厦等感性熟悉,个个“见多识广”;大家都交了不少好伴侣,学会了与人交往、共享欢乐、自尊自爱、团结合作。很多家长反映,联谊活动让孩子找到了伴侣找到了乐趣,孩子懂事了,有爱心了,知道节省了,性格开朗了。尤其农村的自然景色为城区孩子打开了一个宽阔天地:绿草、麦苗、小河、梨花,这一切在孩子眼中都是极新奇的。当结对子的小伴侣手拉手来到农家小院,孩子们的那份欢欣着实让人感动,他们收获的不仅仅是小伙伴的友情,还有他们对山、对水、对人、对物的熟悉和感情,这一切将深深印在他们的脑海里,成为一生受用不尽的财宝。二、加强指导,让城乡联谊产生巨大的整合效应为产生更大的整合效应,我们注意加强对城乡联谊系列活动的宏观指导,适时给幼儿园出一些题目,让他们带着主题去设计、组织、完成联谊活动。如:每学期进行的两次联谊活动,我们都以“做个山里娃、做个城市小公民、亲近大自然、看大海、手拉手交伴侣、珍藏友情、爱心结伴行、听山里故事、看市区新貌”等为主题,每学期末,由托幼办组织召开一次第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制城乡联谊活动汇报会,总结沟通,推广先进阅历。在为孩子们构建“大课堂”的同时,我们还惊喜地发觉很多连带效应。如:城乡幼儿园之间的很多资源得到共享,农村孩子得到了城区幼儿园和城里小伴侣的关心,玩上了过去见所未见的玩具,不少城里孩子也学会了种花养鱼、做农村孩子的各种嬉戏。城乡幼儿老师之间的协作、沟通日趋紧密,一些农村幼儿老师不仅向城区老师学习专业技能,而且还相互进行训练教学讨论,促进了队伍素养提高。尤其是广阔老师的组织力量得到了有效熬炼,每次活动的设计、组织,我们都能推出一批富有创意的精品工程。儿童心理学讨论表明:对学前儿童的道德训练,在他们还不具备理解力量之...