第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学前教育城乡联谊活动经验介绍**市现有幼儿园190处，在园幼儿9200多名。其中，城区幼儿园31处，在园幼儿3000多名；农村幼儿园159处，在园幼儿6200多名。城区幼儿园中，90%达到**市级一类园以上水平，与农村幼儿园相比，城区幼儿园虽然在园舍设备、师资力气等方面有较大优势，但是，在自然环境、乡土文化等方面存在很多差异。为整合资源，形成城乡互动互补的良性机制，拓展幼儿的视野和进展空间，全面提高我市学前训练质量，近年来，我们乐观开展城乡间的多层次、多角度沟通活动，为全市幼儿开拓城乡联谊“大课堂”，收到良好效果，得到了广阔幼儿老师和家长们的充分认可。现将我们的做法和体会向各位领导和同志们简要汇报如下：一、更新观念，打开幼儿全面、协调进展之门学前训练是启蒙训练，其主要目的并不是传授各种学问和培育小画家、小琴手、小明星，而是为孩子们的终生进展做预备、打基础，培育全面、协调进展的新时代儿童。当前，学前训练面对的是以独生子女为主的群体，第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制他们往往缺乏很多必要的感性学问、交际力量、情感体验、团队精神，表现出五谷不分、孤僻自私、感情贫乏等不良症状。在这种状况下，即使把握了大量书本学问和各种技能，也是失败的训练。1998年，我市试验幼儿园为解决这一问题，与村里集镇中心幼儿园开展了“结对子”活动，城乡幼儿园的小伴侣可以换位体验生活，相互结交伴侣，极大地发挥了城、乡两个方面的学前训练资源优势，形成了互动互补的良好态势。这一活动引起我们的高度重视，在总结阅历的基础上，我局对这种“手拉手、结对子”的城乡学前训练联谊活动进行了面上推广，要求每所农村幼儿园必需与一所城区幼儿园建立联谊合作关系，以幼儿之间的互访活动为重点，加强沟通联系，为全市幼儿开拓城乡联谊“大课堂”，扭转了偏重学问传授和技能培育的状况，打开了幼儿个体全面、协调进展的大门。近年来，我市幼儿园不仅能给孩子们供应学习各种学问、技能的机会，而且能让孩子们从小就有丰富的感性学问、良好的交际力量、丰富的情感体验和较强的团队精神。孩子们在活动中得到了对高山大海、花草树木、春种秋收、现第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制代工业、高楼大厦等感性熟悉，个个“见多识广”；大家都交了不少好伴侣，学会了与人交往、共享欢乐、自尊自爱、团结合作。很多家长反映，联谊活动让孩子找到了伴侣找到了乐趣，孩子懂事了，有爱心了，知道节省了，性格开朗了。尤其农村的自然景色为城区孩子打开了一个宽阔天地：绿草、麦苗、小河、梨花，这一切在孩子眼中都是极新奇的。当结对子的小伴侣手拉手来到农家小院，孩子们的那份欢欣着实让人感动，他们收获的不仅仅是小伙伴的友情，还有他们对山、对水、对人、对物的熟悉和感情，这一切将深深印在他们的脑海里，成为一生受用不尽的财宝。二、加强指导，让城乡联谊产生巨大的整合效应为产生更大的整合效应，我们注意加强对城乡联谊系列活动的宏观指导，适时给幼儿园出一些题目，让他们带着主题去设计、组织、完成联谊活动。如：每学期进行的两次联谊活动，我们都以“做个山里娃、做个城市小公民、亲近大自然、看大海、手拉手交伴侣、珍藏友情、爱心结伴行、听山里故事、看市区新貌”等为主题，每学期末，由托幼办组织召开一次第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制城乡联谊活动汇报会，总结沟通，推广先进阅历。在为孩子们构建“大课堂”的同时，我们还惊喜地发觉很多连带效应。如：城乡幼儿园之间的很多资源得到共享，农村孩子得到了城区幼儿园和城里小伴侣的关心，玩上了过去见所未见的玩具，不少城里孩子也学会了种花养鱼、做农村孩子的各种嬉戏。城乡幼儿老师之间的协作、沟通日趋紧密，一些农村幼儿老师不仅向城区老师学习专业技能，而且还相互进行训练教学讨论，促进了队伍素养提高。尤其是广阔老师的组织力量得到了有效熬炼，每次活动的设计、组织，我们都能推出一批富有创意的精品工程。儿童心理学讨论表明：对学前儿童的道德训练，在他们还不具备理解力量之...
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