第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制辅助有声语言表情达意毫无疑问，说话是一种有声语言活动。它诉诸听者的听觉器官，通过有声语言形式传递信息。但是，有声语言在表情达意上并不是没有局限的。它经常把所要表达的意思的一部分甚至大部分隐蔽起来，造成所谓“言不经意”、“言不由衷”。依据弗洛伊德的解释，这也许是经过理性加工的语言往往不能直率地表露一个人的深层心理和真实意向的原因。从听者的角度来看，有声语言的这种无形性、隐蔽性和间接性，往往叫他们难以“尽解人意”。因此，“仅依靠文字语言我们永久也不会明白一个人说话的完整含义”（伯德惠斯特尔）。体态语能弥补有声语言的这些不足，它能通过有形可视的、具有丰富表现力的各种动作和表情，帮助有声语言将内容精确无误地表达出来。视、听作用双管齐下，能给听者以完整、准确的印象。石油大王洛克菲勒深谙此理，他常利用钱币在桌上表演来说明工人与资本家的利益关系，给工人们留下很深的印象。专家们指出，医生在问诊时尤其要留意二者兼顾，这样才能给病人更有效的提示，从而获第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制得准确的信息，作出精确的诊断。不仅如此，体态语还能加强表达语气，显示出人的内在的情感和态度，使心情、观点、意见无形中得到有力的强调。比如，老师运用肯定的体态动作来教学，可以调整课堂气氛、突出教学重点、改善同学的信息接收率。据美国心理学家调查，离同学远远的毫无表情毫无动作的讲课，同学只能接受其发出信息的25％。假如使用直观教具（图表、字幕等），同学的信息接收率可提高到40～50％。若利用教鞭指着讲解，并配以恰当的手势、动作，同学的信息接收率可高达75％以上。因此，口才作为一门语言艺术，不应只是单一的话语活动。在口才艺术中，口头语和体态语是相辅相成的。
