第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制风筝教学反思《风筝》教学反思一学校大力搞课堂教学改革，我们每一个人都全力以赴，想方法根据“先学后教当堂训练”的课堂模式进行课堂教学。《风筝》这课，看看我的课堂教学是如何体现学校目前的这种思路的。好的地方：导入的问题设计的比较奇妙，“你见过风筝吗？见过什么样的风筝？你玩过风筝吗？你们放风筝时心情怎样？你们放的风筝是买来的还是自己做的？”这些问题正好与课文中的内容相关联，起到了很好的铺垫作用。第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制注意让同学自渎自悟。在同学读了两遍课文之后，让同学说说课文都写了什么，同学大都能说出来课文写了孩子们“做风筝、放风筝、找风筝”，紧接着老师范读课文，让同学边听边思索孩子们在做风筝、放风筝、找风筝时的心情怎样，同学不仅能够体会到孩子们的心情，还把文中的相关语句找了出来。注意课堂小练笔。课文的第一自然段写道“童年的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是做风筝、放风筝。”我抓住这句话，引导同学进行仿写。“的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是”。当时，孩子们的爱好一下自就被调动起来了。孩子们的生活真是太丰富了，孩子们的思维太宽阔了。“夏天的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是游泳、打水仗。”“冬天的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是堆雪人、打雪仗。”“春天的时候，我们这些女孩子，最大的欢乐就是编花环、戴花环。”“课余的时候，我们这些孩子，最大的欢乐就是投沙包、干编第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制号。”等20多种说法，真让我眼花缭乱，我真的太佩服他们了。不足的地方：同学读书的时候，老师最好同他们一起读；在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少；重点地方，还是应当精讲；仿写的指导上，缺少完整的一套思路，如：从季节、从方位、从一天的时间段等，给同学一个详细的方法。《风筝》教学反思二在课文的教学中，我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求，即通过教学让同学对语文产生爱好，会用一般话正确流利的朗读课文。在教学中我努力向新课标的要求靠近，让我的课堂布满语文味，详细做到第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了以下几点：（1）激趣导入，诱发活力。在上课伊始，播放孩子们放风筝的画面带给他们直观感受，激发他们的学习乐观性，然后引导同学自读课文。在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让同学在读中去把握课文的主要内容，理清的叙述挨次。同学的力量在自主、合作、探究的学习方式下得到提升。（2）注意孩子们朗读水平的提高。教学中，注意对同学朗读的指导，用同学的读，表现文中小伴侣心情的不断变化。在课文朗读中，我设计了各种形式的朗读，包括自由的，齐读，男女生合作读，生个读等等，每种形式的读都提出了详细的要求，第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在初次接触课文时我选择自由的，那么孩子就不能齐读，那样会影响同学自己的理解。在读书的过程中准时指导孩子在发音，吐词上的不足，传授读书方法，使同学的朗读能够不断进步，喜爱朗读，乐于朗读。其中一种读书方法的叫做情境法，通过语言引导给同学制造肯定的情境。让同学体会放风筝的欢乐，轻快，想象羽毛在空中飞时的欢乐和轻松。（3）品词品句，积累语言中班级段的阅读教学有别于低班级段，而更加关注对关键词语和关键句子的理解、感悟。本节课，抓住几个关键词语，在关心同学体会心情变化的同时，积累了语言，且教学形式比较丰富。如本文中有许多词是很美丽的“翩翩起舞”“凌空飞起”等等，所以在教学中老师要美丽的语言给同学制造肯定氛围，在理解“翩翩飘第6页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制舞”一词时，提出“翩”字，了解字形，翩的左边是扁，右边是羽，“扁扁的羽毛飘起来会是什么样？”同学回答“又轻又快地”。再联系生活实际，“生活中我们用翩翩飘舞形容什么？”同学答“蝴蝶在花园里飘舞”、“花瓣里开花托时”、“树叶离开树枝时”、“蒲公英的种子离开妈妈时”……“在孩子们眼中这什么都不像的风筝就好比是五彩斑斓...
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