第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制萝卜回来了说课稿一、说教材：《萝卜回来了》是一篇叙述小动物们相互关怀的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给伴侣共享的一个个情节，串联成一篇布满爱心和喜剧特色的故事。故事采纳反复式的结构，类似情节一而再、再而三地消失，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有肯定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。故事中所反映的“关怀他人”、“与人共享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关怀他人”、“与人共享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，这和我们和谐社会的进展宗旨是背道而行的。新《纲要》中也提出：“在与同伴的交往中，要学习互助、合作和共享”，可见向孩子进行关爱他人的情感训练是特别重要的。特殊是我们中班孩子，第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制他们的交往热忱日趋高涨，并已渐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培育目标，因此我选择了《萝卜回来了》这个故事为活动内容，盼望通过故事中和善、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。二、说教学目标：（一）、依据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我从学问、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标：1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。这是从孩子的学问培育维度考虑制定的，由于中班孩子的理解水平还处在初级水平，倾听力量还需加强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索动身，让幼儿来逐步理解故事内容。2、学习复述描述动物心理活动的语句。这个目标是从孩子技能的培育维度动身的，中班的孩子虽然能独立叙述日常生活中的各种事物，但讲话有时会断断续续，因此，我以语句的复述学习来促进幼儿的完整叙述力量。同时我们也知道“行动和言语是相互强化的”，因此，我把这句心理描述第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。3、体验相互关怀、与人共享的美妙情感。这个目标是从孩子情感态度培育维度动身制定的，“关爱他人”、“与人共享”这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。（二）、重点、难点：重点：初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。因为故事是语言技能熬炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才能进一步挖掘其训练意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的训练重点。难点：体验相互关怀、与人共享的美妙情感。因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活阅历，才能激发起孩子对“关爱他人”、“与人共享”美妙情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。三、说教学预备：本次活动我预备了以下几样物品：学问预备：幼儿熟悉故事中所涉及的动物以及食物。物质预备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小鹿、小熊角色图片各一张，脚印组合成的箭头、打x的嘴巴图片各4个；幼儿关怀他人、与人共享的生活情景图片。依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点，他们的思维还处在详细形象阶段，留意力也简单分散，因此我利用角色图，能够关心幼儿理解故事内容，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清楚地表现出了送萝卜的过程，让孩子清晰地感受到这种“自己舍不得吃，要和伴侣共享”的爱的传递过程。幼儿关怀他人、与人共享的生活情景图片的运用，可以唤起幼儿的已有阅历，以景促情，丰富孩子的表达。四、说教法、学法：（一）、教法：新《纲...
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