第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；“暗示”是班主任管理的一个好方式阅历沟通；示意是班主任管理的一个好方式示意是一种心理影响，即用一种不明显的方式向他人发出某种信号，使他人得到信息后，在不知不觉中做出反应。在班务工作中，班主任奇妙地运用示意的手段，能收到比直言不讳的正面训练更佳的训练效果。班主任应对同学抱有期望，尤其是学习成果差，又淘气的同学，应发觉他们的闪光点，准时表扬，鼓舞以增加其荣誉感和自信念，同学常常受到激励，鼓舞会产生被确定的、愉悦的心理体验，能对同学爱好产生乐观影响。一、语言示意激励，是针对不同性格、不同境遇、不同表现同学，运用合适语言传递信息，鼓舞同学敢说、爱说，让同学从胜利感上产生强大的鼓舞力气，获得连续前进推动力，如你行、你来试试、刚才，你总结得很好，还有什么补充吗？等，都是很好的示意语。二、情景示意，指对环境的刻意规划，以达到激励目的，心理学讨论第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制表明，同学情感的引发和爱好产生，往往与肯定情景有关，而生动感人情景就能增加同学内心体验，引起同学的开心心情和探究爱好，有助于启迪同学乐观主动思索问题，如乐观利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给同学创设一个乐观的、向上的、奋斗的示意环境；再如张贴名人画像、警言警句等，都能起到好的激励作用。三、眼神激励，就是用眼神来鼓舞。常言说，眼睛是心灵窗户，眼睛可.9xwang.com传递丰富信息，实践证明，亲切眼神能开启同学的心扉，是调整同学心情的催化剂。班主任要擅长用自己双眼去发觉同学闪光点，准时用鼓舞的眼神配以亲切语言加以确定，让师生在目光中情感相融，从而激励同学更加努力。四、行为示意。在恰当的环境下，给同学以行为示意能够起到语言所不能表达的效果。班会上，我说过要随时保持班内的卫生，争取同学们从每个人弯腰到不再弯腰。可是一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔废塑料袋和纸屑。我发觉后虽然很生气，但并没有板着脸孔让同学捡起第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制来，而是自己走过去弯腰把垃圾捡起，装在了自己的口袋里。这无声的语言训练了全班同学，他们都马上动手把自己四周地上的垃圾捡起。这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱惜班级荣誉的良好习惯；而且，我们班的卫生成果从今始终名列班级前茅。五、心理示意。心理是一种比较长久的微弱的影响整个人精神活动的心情状态。良好的心理环境能促使同学克服困难乐观主动地学习。反之，则使同学郁闷消沉以至厌学。因此，创设良好的心理环境，可提高同学学习的乐观性和主动性。例如：我班同学刘如智，入学成果特别差，而且很自卑。不愿和别的同学交往，显得很孤僻，不合群。他显得心情压抑，成天愁眉苦脸，心情低落，上课常走神。当我了解到他的反常心情后，就号召在班内开展手拉手活动，负责关心具有心理压力的同学，从而渐渐的使刘如智他们消退了心理压力，学习成果正在朝中游迈进。再加上平常的激励，我信任他们肯定会学习成果更好，心情更舒服的。六、自我熟悉示意。班主任要擅长抓住同学的思想状况，利用乐观的第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制自我熟悉示意，以促成良好班风的形成。前一阶段，我发觉班内一部分同学纪律松懈，有很多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来同学家长和任课老师、同学开一个别开生面的说说你的缺点和优点的主题班会。详细做法是：把同学分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和特长，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们相互查找闪光点，相互鼓舞，相互进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是同学在向老师、家长汇报的过程中充分熟悉了自己，了解了自己，进行了自我反省，避开了师生对抗的结果。可见，班主任在班级管理中正确使用示意，能收到意想不到的效果。总之，示意是一种良好的训练方法，它委婉、含蓄、富于启发性，假如运用得当，肯定能取得润物细无声事半功倍的效果。
