单个军人徒手队列动作示教作业教案内容：正步行进与立定单个军人徒手队列动作正步行进与立定示教作业作业准备一、整队，清点人数，整理着装。二、进行训练编组。三、宣布示教作业提要。课目：单个军人徒手队列动作示教作业。目的：通过示教，统一单个军人徒手队列的教学程序，明确教学方法，提高班长组训能力，为一下步组织队列训练打下良好基础。内容：理论提示示教讲做示范示教组织练习示教小结讲评示教方法：讲、做、研、练时间：2小时地点：队列训练场要求：1、认真听讲，刻苦训练，进一步规范教学程序。2、积极讨论，踊跃发言，归纳和掌握教学方法。3、互帮互助，能者为师，达到共同提高的目的。作业实施班长组织单个军人徒手队列训练，通常按照作业准备、作业实施、作业讲评的步骤进行。下面我们着重研究作业实施的方法和步骤。作业实施是教练员指导受训者，通过有组织有计划的认识活动和实践活动，使受训者自身素质的现有水平逐步达到训练目标要求的具体过程，是整个训练的核心阶段。队列训练的作业实施通常按照理论提示、讲做示范、组织练习，小结讲评的步骤进行。我们以“正步的行进与立定”这个内容为例，进行逐一示教。一、理论提示我们首先进行研究作业实施中的第一个内容:理论提示【理论提示】理论提示就是提示与训练内容有关的理论，使士兵明确基本概念和基本原理，知道是什么、为什么、怎么做，指导单兵动作训练，各班长考虑一下，正步行进与立定的主要用途是什么？——班长回答：正步主要用于分列式。（其他班长补充后小结）正步主要用于分列式和其他礼节性场合。那么提示这一理论的方法有哪几种呢？1、直述式。即班长直接讲授或自问自答。这种方法主要用于理论基础较差的士兵。2、提问式。即班长提问题士兵回答。这种方法主要用于基础较好的士兵。3、归纳式。即士兵研究讨论，而后班长进行总结讲评、归纳概括。4、诱导式。班长利用实物、教具和情况，使士兵获得感性认识，更好的理解理论概念。这四种方法，班长要根据本班实际情况和训练内容，灵活运用。下面我充当班长，各班长充当班员，进行理论提示示范。各班长注意看我采用了哪些方法。【教学示范】同志们，正步是三大步伐之一。现在我提问，正步主要用于哪些场合呢？第XX名同志由你回答。（XX名同志回答后小结）对，正步主要用于分列式和其他礼节性场合。————示范完毕【讨论研究】现在分组讨论一下，我在理论提示示范过程中采用了哪些方法？还可以采用哪些方法？各组开始讨论。——班长回答：主要采用了直述式和提问式。（讨论后归纳）以上示范我采用了直述式和提问式，在组训过程中还可采用诱导式、归纳式或多种方法相结合。【组织练习】下面进行组织练习，练习方法有：个人体会，分组练习，集体练习和抽测检查等。我们以分组练习为例，进行训练。各组带开。（教练员纠正各组长在理论提示和语言表达中是否有误，并指明正确的方法。）【归纳小结】下面我进行小结，好的方面：大部分班长在理论提示中，声音比较洪亮，条理清晰。不足之处：理论提示的过程中没有突出重点，未体现出形象直观的效果班长在理论提示时还要注意以下两个问题。1、语言要精练，通俗易懂。2、归纳问题要尽量口语化、口诀化。二、讲做示范下面我们来研究作业实施中的讲做示范。【理论提示】讲做示范就是班长以精练的语言，规范的动作，向士兵传授动作技能的教学过程，是实施训练的重要环节，目的是通过讲做示范，使士兵迅速掌握基本动作要领，那么讲做示范都有哪些方法呢？班长回答：先讲后做，先做后讲，边讲边做。（班长回答后小结）对，但是不够全面。讲做示范通常有五种方法：1、先讲后做。即先讲解理论和要点，后示范动作。这样可以使受训者首先明确其动作的基本结构，而后再观看示范动作时，领会动作要领。2、先做后讲。即先示范动作后讲解要领。这样即使动作比较复杂，在理论讲解时，也能使受训者理解和接受。3、边讲边做。即教练员讲一动做一动。对难度较大的动作可进行慢动作讲做或进行重复讲做，加深印象。4、分段讲解。即将一个复杂动作分几个部分讲解示范。5、教练员讲示范兵做。事先培训好示范人员，由教练员讲解动作要...
