（人教通用）2015届高考生物考前三个月知识专题突破练5遗传的分子基础[直击考纲]1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。考点15聚焦探索遗传物质本质的经典实验1．艾弗里和同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。据表判断下列叙述(2011·广东，2改编)实验组号接种菌型加入S型菌物质培养皿长菌情况AR蛋白质R型BR荚膜多糖R型CRDNAR型、S型DRDNA(经DNA酶处理)R型(1)A不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子(×)(2)B说明S型菌的荚膜多糖有酶活性(×)(3)C和D说明S型菌的DNA是转化因子(√)(4)A～D说明DNA是主要的遗传物质(×)2．依据噬菌体侵染细菌的实验，判断下列相关叙述(1)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(2011·江苏，12A)(×)提示用32P(35S)对噬菌体的标记过程为用含32P(35S)的培养基先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。(2)分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养(2011·江苏，12B)(×)提示用32P标记噬菌体的侵染实验，若保温时间过长，会导致上清液中存在少量放射性。(3)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致(2011·江苏，12C)(√)(4)T2噬菌体的核酸和蛋白质都含有硫元素，其寄生于酵母菌和大肠杆菌中(2009·江苏，5C改编)(×)(5)利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质，以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸(2012·重庆，2AB)(×)(6)噬菌体能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解(2012·重庆，2D)(×)1．肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验(1)实验设计思路、处理方式及结论的比较项目肺炎双球菌体外转化实验噬菌体侵染细菌的实验实验思路设法将DNA与其他物质分开，单独研究它们各自的作用实验结论两实验都能证明DNA是遗传物质处理方式直接分离：分离S型菌的DNA、荚膜多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养同位素标记：分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S)实验结论①DNA是遗传物质；②蛋白质等不是遗传物质DNA是遗传物质，在亲子代之间保持连续性(2)——两个实验遵循相同的实验设计原则对照原则①肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照S型细菌＋R型细菌相互对照,②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照2．噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌理论上上清液中不含放射性，沉淀物中应具有很高的放射性上清液中有较高的放射性，沉淀物中不含放射性实际上在离心后的上清液中也有一定的放射性沉淀物中出现少量的放射性原因①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，离心后分布于上清液中；②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出子代，离心后分布于上清液中搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面，随大肠杆菌离心到沉淀物中1．(多题整合)下图甲是某兴趣小组利用两种肺炎双球菌进行相关的转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内；图乙是该兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验，请判断：(1)图甲中通过⑤⑥对照能说明转化因子是DNA而不是蛋白质()(2)⑥组产生的S型菌可能是基因重组的结果()(3)能导致小鼠死亡的是①②③④四组()(4)④组为空白对照，实验结果是小鼠不死亡()(5)⑤组实验表明，加入S型菌体的蛋白质后试管中长出的是有荚膜的菌体()(6)⑥组中产生的有毒性的S型菌体不能将该性状遗传给后代()(7)图乙中理论上b中不应具有放射性，若有放射性，则与过程⑧中的搅拌是否充分有关，而与培养时间的长短无关()(8)图乙实验过程并不能证明DNA是遗传物质()(9)图甲和图乙所示实验的设计思路相同，都是设法将DNA和其他成分(特别是蛋白质)分开，单独地直接观察它们各自的作用，只是分离方法有差异()答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×(7)√(8)√(9)√2．S型肺炎双球菌是人类肺炎和小鼠败血症的病原体，而R型菌却无致病性。下列有关叙述正确的是()A．S型肺炎双球菌再次进入人体...
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