五年级第一学期数学学科教学计划原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）五（2）班原有学生32人。经过四年系统的数学学习，学生掌握了较为完整的数学知识，对数的认识，数的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了一定的知识、经验的积累。更为重要的是通过四年的学习，学生的思维由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过度，同时学生也掌握了不少数学思想方法，积累了不少数学活动的经验。数与代数领域：学生已经认识了亿以内的数、小数，初步接触了分数，并能正确地读、写和进行相应的同分母分数加减计算；能正确理解乘除法的意义和进行整数的四则混合运算。就计算能力上看，有70%的孩子在速度、正确率上能顺利过关，还有20%的孩子需要在后续的学习中进行进一步的加强与巩固；同时学生已经初步感知分析和解决实际问题的一些基本策略，如画图法、一一列举法，其中60%的孩子已经能根据实际问题的特点，灵活组合和处理相关信息，正确选择解题策略解决解决问题，另外20%左右的孩子还需在提高数学思考的水平和解决实际问题的能力这方面进一步努力。另外，中年级的数学教学引入用字母表示数、方程的知识，但代数思想没有完全深入人心。图形与几何领域：经过四年的学习，学生已经较为深刻的认识了长方形、正方形有关周长、面积的计算方法，能解决一些与这些平面图形有关的实际问题，并积累了学习图形与几何知识的方法与经验，但在解决稍复杂的平面图形的有关问题时有25%的学生感到困难，这些学生在空间想象能力欠缺明显。统计与概率领域：学生已经系统地学习过统计有关的知识与方法，对信息的收集和整理数据得心应手，对于简单统计表、统计图的数据分析，班上所有学生基本没有问题。同时对可能性事件、游戏公平性等知识，近90%学生都理解，这些都为后续学习用分数表示可能性的大小这一知识打下了基础。在学习习惯和学习态度方面，80%的学生能端正自己的学习态度，明确学习目的。这些学生能自觉遵守课堂纪律，课上积极发言，积极思考问题，能认真倾听同学发言，作业认真完成，可以说，基本的学习习惯已经初步形成。但还有一小部分学生比较浮躁，不能沉下心做好一件事（如：袁敏勇、崔豪杰等），另外还有十个左右学困生（如：卞蔡宇、陆天宇、杨侨团等），上课纪律欠缺，不愿意动脑，不举手发言，作业质量不尽如人意，家庭教育也不能跟上节拍，在各种测验中成绩不尽人意，所以本学期还需要加倍努力，使他们追上大家。同时，本学期希望通过和孩子的共同努力，在保持原有成绩的基础上，能更进一步！本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）教材内容安排：本册教材一共安排了11个单元。“数与代数”领域一共安排了7个单元，包括“认识负数”“认识小数”“小数加法和减法”“小数乘法和除法（一）”“小数乘法和除法（二）”“找规律”和“解决问题的策略”。“图形与几何”领域一共安排了2个单元，“多边形面积的计算”和“公顷和平方千米”。“统计与概率”领域安排了1个单元，即第十单元“统计”。“实践与综合应用”领域一共安排了3次活动，包括“面积是多少”“校园的绿化面积”和“了解周围的家庭”。此外，第十一单元是本册教材的“整理与复习”。本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和8道思考题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。全册教学重点、难点：教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。分单元教学重点、难点：●“认识负数”教学重点：感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。能对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。教学难点：感悟负数的意义及0的内涵，体会两种具有相反意义的数量。感悟转化的思想方法。●“多边形面积的计算”教学重点：理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，会计算平行四边形、三角形、...
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