四年级数学第一学期学科教学计划海门市教育局教研室编制原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）由于新接班级，通过之前接触了解到，大约30%的学生学习态度端正，基础知识掌握得比较牢固，学习目的明确，态度端正，对于数学有浓厚的兴趣，接受能力较强，已经养成了认真听讲、积极思考，作业认真、审题仔细、细心计算、耐心检查的好习惯，这些同学的成绩比较好。但还有很大一部分学生缺少主动学习的意识和习惯，上课听讲不认真，特别是作业拖拉，不完成的情况有很多，质量也不尽如人意，计算题错误多、遇问题不懂得思考。对这些学生，改正他们的学习习惯是关键。在这些学生中还有小部分学生基础比较差。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，加强学习习惯培养，还要注意对他们原有知识的补习，培养他们的学习兴趣。养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！1.数与代数：数学的认识方面，学生已经认识了万以内的数，并能正确地读、写。数的运算方面，学生能进行三位数的加减法、三位数除以一位数、两位数乘两位数的计算。从学生平时反映出的情况看，有95%的孩子在速度、正确率上能顺利过关，但个别同学，因为10的分成、20以内退位减、进位加、表内乘法没有很好的掌握，所以后续学习计算时速度慢、方法掌握较差，需要在后续的学习中进行进一步的加强与巩固。结合这些计算，学生已经初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略，其中大约90%的孩子已经能根据实际问题的特点，灵活选择、组合和处理相关信息，在量与计量方面，学生已经认识了时、分、秒、年、月、日等时间单位，能看懂钟面上的时间，能计算经过时间；建立了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度观念，知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算；认识了质量单位克、千克、吨，知道相邻质量单位之间的坦率，能进行简单的换算。2.图形与几何：在图形认识与测量方面，学生已经初步认识了各种图形；掌握了长方形的特征，正确地计算长方形和正方形的周长；建立了初步有面积概念，认识了常见的面积单位，掌握了面积单位之间的进率会进行简单的单位换算，掌握了长方形和正方形的面积计算方法。在图形与变换方面，认识平移和旋转现象，能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。3.综合与实践：上学期安排了3次的实践活动，这些实践与综合应用让学生进一步了解了数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）数与代数：将万以内的认数和四则计算推广到了亿以内，基本完成认数和四则运算的学习，并为以后推广到小数、分数打下基础。图形与几何：在第一学段认识线段的基础上，教学射线与直线、平行与相交、角与角的度量等内容，突出图形之间的关系。为以后学习三角形、平行四边形和梯形等几何图形奠定基石。“统计与概率”：在经历了简单的统计过程，认识了简单的统计图，感知不确定现象和事件发生的可能性的基础上，教学根据实际情况分段整理、统计，认识条形统计图，学会用条形统计图描述数据。综合与实践：进一步扩大活动内容，增强了活动的综合性和探究性。引导学生从开展简单的实践活动逐步向综合应用数学知识和方法解决实际问题这一方面发展。教材还安排了13则“你知道吗？”，让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。本学期教学目标（包括知识、智能、情感）1.知识与技能：认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律；了解有关几何体和平面图形的基本特征，进一步发展空间观念；掌握一些数据处理的技能，体会事件发生的可能性和可能性的大小，初步学会设计简单的公平游戏。2.数学思考：在认识大数目，利用大数解决实际问题的结果等活动中发展初步的数感；在经历抽象出数量关系、运算顺序、运算律以及用字母表示运算律的活动中发展初步的符号感；在图形的认识活动中发展初步的空间观念；在简单的数据统计和体验可能性活动中发展初步的统计观念；在建立数学概念、获得数...
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