学生自主合作探究学习方式的研究与指导教科研课题成果鉴定书一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）（一）获奖或发表的论文1.沈华《在语文课堂中小组合作学习的问题和策略》《常州教师教育》08.10《让学生从此不再怕作文》省三等奖08.122.马建兰《善待“插嘴”，让孩子个性得以张扬》省二等奖08.12《让学生从此不再怕作文》省三等奖08.123.张招娣《放飞风筝抓住线》省三等奖08.12《放飞思维的风筝》市二等奖08.124.周宇萍《如何上好第一节“体育与健康课”》省三等奖08.125.陈斐《让探究性教学渗透在初三化学实验中》省三等奖08.126.唐桂华《试论体育与健康教学中的素质教育》省三等奖08.12（二）优秀课评比1.陈斐优质课评比溧阳市二等奖2.张招娣优质课评比别桥学区二等奖3.沈华溧阳市别桥学区基本功竞赛二等奖4.周宇萍优质课评比别桥学区二等奖5.唐桂华优质课评比别桥学区二等奖（三）多位老师分别开设市级、学区级公开课并获得好评（四）教师获得相关教育教学奖项序号姓名受何奖励时间1沈华年度考核优秀09.9基本功竞赛学区二等奖08.10作文竞赛优秀辅导教师08.62.张招娣年度考核优秀09.93.梁斌年度考核嘉奖08.94.周宇萍《溧阳市中小学生田径运动会》团体第三名08.10《溧阳市中小学生踢毽跳绳比赛》团体第八名08.125.陈斐常州市优秀教育工作者09.96.马建兰全国作文竞赛优秀辅导教师09.47.吴小娟溧阳市优秀教育工作者09.98.唐桂华初中体育优秀课评比08.9初中体育优秀课评比09.11二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）1、理论价值教育部基础教育司调查组的调查结果表明，我国义务教育目前的教与学的方式，以被动接受式为主要特征，忽视了学生创造精神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。开展本课题研究旨在于研究学生的学习方式，突破旧的教育教学观点，构建适应新课程学习方式的教学基本模式及各学科课型的变式，着眼于学生的终身发展，培养适应新时代的真正人才。2、实践价值(一)本课题的研究与实验，将使教学方法、教学手段与学习方式产生革新，将很好地落实“学生是学习的主人”、“一切为了学生的发展”的理念，能真正突出学生的主体地位，改变传统教学陈腐的面貌，实现课程改革的目标，顺应现代教育发展的方向。换言之，可以改革重教轻学的传统教学模式，改变学生学习偏重于记忆和理解的接受式学习方式，变学生原有的被动学习为自主学习，个体学习为合作学习，接受学习为探究型学习，构建自主型学习模式、协作型学习模式、研究型学习模式，寻求优化学习主体活动的现代化教学模式，帮助学生形成一种主动探究知识，重视独立解决问题，有利于学生终身学习与发展的有效学习方式，从而实现从“教”到“学”的根本性转变。（二）不断开发与地方、学校、学生、新课程相适应的初中课程资源，拓展原有教材，努力建设开放而有活力的课程。以教科书为媒介，确立引导学生掌握自主、合作、探究学习方式的基本途径与主要方法，具体研究出在教学中，如何引导学生掌握自主、合作、探究学习方式的途径与方法，研究出在课堂教学过程中，学生运用自主、合作、探究学习方式的恰当时机和基本要求。（三）积极探索新课程理念指导下初中语文课堂教学评价标准和考试制度的改革，研究如何将新学习方式有机的渗透到各门学科中。（四）逐渐改变学生的学习生活和教师的教学生活，让教师确立全新的教学观，激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进，有助于教学业务素养的全面提升，这样就能改善师生校园生活质量。三、课题组核心成员名单主要研究人员姓名工作单位职务、职称课题研究中所承担的工作沈华溧阳市别桥中学年级组长（中一）课题组长，负责整个课题的组织、实施、监督、评价工作。虞国良溧阳市别桥中学教科室主任（中高）课题组长，负责课题活动的具体指导和评价工作。吴小娟溧阳市别桥中学实验教师（中二）整理台帐资料马建兰溧阳市别桥中学实验教师（中一）进行课题的实验与研究。粱斌溧阳市别桥中学教研组长（中一）进行课题的实验与研究。陈斐溧阳市别桥中学备课组长（中二）进行课题的实验与研究。...
