宁波市鄞州高级中学课程建设规划根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》文件精神，为全面、科学地规划和实施我校高中新课程改革，在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，结合我校实际情况，特制定鄞州高级中学2014-2016学年课程建设规划。一、指导思想课程是指在教育经验的基础上经过不断改进和设计的、促进学生生命全面发展、充满教育意义的计划或方案；教育就是通过课程培养人和发展人。课程建设应坚持全面扎实实施国家课程与积极稳妥开发学校课程相结合的原则，重视对已有课程的科学化、规范化、系列化建设，努力实现课程的校本化。课程建设应与学校培养目标相一致，要坚持可持续发展原则，注重基础知识、基本能力和核心价值观教育，为全体学生终身学习和可持续发展奠定坚实基础。课程建设应立足学生成长需求，符合学生认知规律，要坚持多样化和选择性原则，关注不同类型学生的成长需要，建立多层次、多元化、可选择的课程体系和自主选择课程制度，为学生有个性学习创造条件。课程建设应立足现实，结合学校的文化积淀和地域的人文沿承，整合并挖掘开发各方面的资源。对原有的模块课程，在理念和实施层面要加以提升，使其成为精品课程或特色课程；同时要着力课程建设的规划和内在文化逻辑的梳理，形成系列课程；在条件成熟的情况下，引进国际优质课程，在可能的领域里努力实现中外课程的融合。课程是师生安身立命的共同家园，一个学校的办学构想和实践应深深地扎根于课程之中。学校教师团队应深化课程意识，从课程的高度来理解教育、理解校园、理解教学，理解过去、现在和未来。只有构建起完整的课程体系，一个学校的教育才有真正展开的可能。二、规划原则1.服务大局的原则。严格执行国家课程政策，严格执行上级文件精神，重点依据《浙江省深化普通高中课程改革方案》及学校五年教育发展规划，遵循课程开发开设的规律，进行科学的课程规划，努力让本校的课程成为区域内课程改革的引领者。2.因校制宜的原则。根据学校文化传统和发展现状，特别是根据区域特色、学校特色、师资水平、生源基础等实际，在课程建设已有的零散成果基础上，积极稳妥地重新规划高中三年的课程，为自己的学生、教师、学校整体开辟一方绿色空间。3.循序渐进的原则。选修课程的规划是一个循序渐进的过程，需要专家、领导、教师、学生、家长多方民主参与，达成共同的课程理念和标准，并在实施过程中进行适当的调整，不断提高学生共同参与课程开发的比重，形成校本课程的常绿生命。三、基础分析学校创办于2004年，尽管办学历史短暂，但是起点很高，是鄞州区中心城区的普通高中窗口学校，始终守望着自己的教育理想。1.人力资源情况学校现有教学班32个，在校学生1316余人，教职工141名，其中专任教师138人。学校初步建设成了一支年富力强、结构合理、敬业奉献、业务精良、求实创新的教师队伍，有不少教师在全市具有一定影响力。至2016年，学校有高级职称教师57人，占专任教师41.3%，其中硕士研究生学历18人，占专任教师13.0%；省特级教师1人，省教坛新秀3人，省优秀教师2人，市区骨干教师教坛新秀50余人，获省、市优质课比赛一等奖的教师涵盖语文、数学、化学、生物、政治、历史等多个学科。多名教师由于指导学生参加全国中学生学科竞赛成绩突出，分别获全国或省级“优秀园丁”称号。2.物力资源情况鄞州高级中学是由鄞州区政府投巨资创建的全寄宿制公立学校，地处鄞州中心城区。校园占地面积121789平方米，建筑面积55605平方米，校园绿化面积占校园面积近三分之一。学校办学条件优越，有高规格的教学楼、实验楼、行政图书中心、体育馆、室内游泳馆、艺术中心、400米标准塑胶跑道以及先进的校园网络系统等。3.教育质量情况建校十多年来，学校坚持精品办学、特色立校的办学策略，坚持把教学品质视为学校的生命，在全体教职员工的努力下，学校学风好、校风正，学生全面素质好，学业成绩优异。各级各类竞赛取得优秀成绩，数理化生每届竞赛都在全市同类学校中位列前茅，并多次获得宁波赛区B组集体优胜奖；钱佳欣等多名同学荣获全国新概念作文大赛一等奖等重要奖项，...
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