口算整十数加.减整十数教学内容：教科书第42-43页例1.“试一试”和“想想做做”第1-5题。教学目标：1．使学生理解整十数加.减整十数的算理，熟练进行整十数加.减整十数的口算．2．培养学生的观察.比较和概括能力，提高他们的口算技能．3．通过教学，培养学生的计算兴趣和探索精神．教学重点：理解整十数加.减整十数的算理．教学难点：正确熟练地进行整十数加.减整十数的口算．教学准备：课件教学过程：一.复习导入1.提问：小朋友们会议一下，上学期我们认识了10以内的数，我们又学习了10以内数的什么知识？认识了20以内的数呢？2.谈话：我们已经认识了100以内的数。学习了什么呢？说明：认识了100以内的数后，可以学习100以内数的加减法。这就是我们今天学习的内容。3.揭示课题。二.学习新知1.学习例1.出示例1，让学生观察条件和问题。（板书算式）引导：40+30等于多少？看来小朋友都会算得数。4个十加3个十得7个十，是70.4+3=740+30=70说明：用4个十加3个十来想，或者用4加3来想，其实都是想的4个加3个是多少，算出40+30的得数是70.2.教学“试一试”。交流，从图上你知道了什么，要求什么？怎样列式？教师根据学生的回答板书；70-30=40。现在你能怎样算？学生说计算方法。追问：你能再说说这里的每种算法是怎样想的吗？同桌互相说说想法。学生齐读算式，说说单位名称是什么。提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加.减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。三.巩固练习1.想想做做第1题。引导：请小朋友数一数，每串有几颗珠子。学生说左边有多少，右边有多少？学生填书，列式。校对。提问：加法表示什么？50+40你是怎么算的？减法呢？2.想想做做第2题。追问：整十数的加减两步式题，可以按几位数的加减两步口算得数是几十呢？学生一组一组算，算完后想想整十数加法和减法怎样算交流得数。比较：下面一道整十数加减的得数，你为什么算的这么快？老师说一道，学生说另一道算式和得数3.想想做做第3题。谈话：现在小朋友知道了，几十加几十，或者几十减几十，只要想几加几或几减几就能很快算出得数。4.想想做做第4题。学生独立完成学生依次说得数。5.想想做做第5题。学生读题。知道了什么条件和问题。学生填写算式追问：小兔拔的和小样同样多是什么意思？教师板书，并提问单位是什么？提问：为什么用加法算？指出：“同样多”就是小羊拔了20个，小兔也拔了20个。把它们拔的各数合起来就是一共的个数，所以用加法算。四.课堂总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？
