绿色化学理念下的初中化学教学策略南洋模范初级中学方敏环境问题是人类面临的几个重大问题之一，环境污染已成为世界性难题。造成环境污染的因素很多，其中化学污染对环境、人类健康及社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注。中学阶段是一个人成长的重要阶段，学生也是初次接触化学这门崭新的学科，如果能在化学教学中渗透绿色化学的理念，将会引导学生关心社会热点问题，相信化学有着美好的未来，增强学生学习化学知识的兴趣。同时引导学生尊重大自然、热爱大自然，使他们成为未来社会中的绿色人才。（一）绿色化学理念在课堂教学中的渗透教师要始终贯彻绿色化学的理念，结合课本知识将绿色化学的内容贯穿到整个课堂教学过程中，要让学生了解绿色化学，认识绿色化学对化学发展的重要意义以及在未来发展中对社会的重要影响与作用，树立起绿色化学的意识。1.化学实验教学融入绿色化学理念化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是教学过程中学生最感兴趣的环节之一。在以往的化学实验教学过程中，教师往往只注重实验与知识点的结合，而忽视了绿色化学教育理念的渗透。为此，我们必须引起足够的重视。在初中化学的实验教学环节，会涉及到很多的化学仪器和实验材料，在“绿色化学”理念的指导下，降低化学实验环节的资源消耗和污染物的排放量，可以有针对性的培养学生的资源节约意识和环境保护意识，所以说绿色化学与初中化学实验教学的联系是非常紧密的。尤其是对于刚开始接触化学实验的初中生而言，化学教师在实验过程中要引导学生严格按照实验规范进行操作，对于在实验过程中产生的废水、废气以及固态污染物，要在实验过程中以及实验后进行“绿色”处理，避免对周边环境造成污染。此外，在实验结束之后，教师要引导学生把实验仪器清洗干净，并放回原处，养成良好的化学实验习惯。教师应充分利用实验手段加强绿色化学教育，积极开展绿色化学实验，努力推进实验教学绿色化具有十分重要的作用，具体要求及操作途径如下：（1）严格遵照实验流程，避免有害物质随意排放为了防止污染环境，我们不可以将实验产物遗弃或随意处理掉，这也是绿色化学的理念之一。①可对实验产物进行归类，分析实验产物是否具有可回收、变废为宝的潜力。例如：氯酸钾制氧气后得到的氯化钾和二氧化锰的混合固体，可以将其分离，回收的二氧化锰可做催化剂，而氯化钾又是很好的钾肥，可用于花草树木的肥料。②对于那些不可回收的有害物质采取有效的处理方法。例如：一氧化碳还原氧化铜实验过程中，处理尾气中的一氧化碳，可将尾气导出处连接尖嘴导管，送到加热氧化铜的酒精灯处点燃，既保护环境，又节约能源。（2）改进实验装置，减少有害物质的排放在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验中有毒有害物质对人体及环境的危害，既是实验安全性的要求，又是绿色化学的一种体现。例如传统实验中，红磷测定空气中的氧气体积分数实验时，点燃红磷塞入广口瓶的过程中，必然有部分生成的五氧化二磷溢到空气中，经人的口腔吸入危害人体健康，同时又污染环境。那么可以稍加改装即可避免，如下图所示：又如：在做“硫在氧气中燃烧”的实验时，由于燃烧过程中会产生有害气体二氧化硫，所以教师要引导学生合理控制硫的使用量，并在氧气瓶中加入少量碱溶液对二氧化硫进行吸收。（3）使用微型仪器，开展微型实验开展微型实验是当前国际上化学实验教学改革的趋势。在实验过程中，可以使用微型仪器，由于实验中反应物和产物的量都很少，产生的有害物质对环境造成的污染可降到最低程度。微型实验具有现象明显，需要实验材料少、污染小、安全有保证、容易携带等好处，当微型实验结果不明显时，可以借助现代的电子设备仪器将实验结果放大，或者将实验结果显示在电子显示屏上。例如：在进行酸的化学性质探究实验中，将原本在试管中的实验改为在点滴板上进行，不仅效果明显，而且节约药品，保护环境。2.生活化案例教学融入绿色化学理念化学是一门应用性和实践性都比较强的自然科学，化学知识已经大面积渗透到我们的社会生活以及个人生活当中，大到火箭发射需要的阻燃剂，小到食品保鲜中的防腐剂，可以说化学变化、化学物质...
