Module1Myclassmates（共5课时）Unit1Nicetomeetyou（2课时）Ⅰ.Teachinggoals（教学目标）1.能够听懂、读懂关于自我介绍的对话。2.能够运用所学动词be的基本句型进行简单的自我介绍。Ⅱ.Teachingdifficulties（教学重难点）重点：掌握本单元的基本词汇和句型，正确运用be动词的各种形式造句。难点：能够用英语进行自我介绍。Ⅲ.Teachingaids:（教学辅助）PPT课件第1课时（Activity1—3）ⅣTeachingcontents（教学内容）Ⅴ.Teachingprocedure：（教学过程）Step1.Warming-up播放英文歌曲或视频“Daysoftheweek”来活跃课堂气氛，同时为接下来的教学内容作好准备。当学生能熟练地唱出这首歌时，英语教学就变得容易多了Step2Listeningandreading1.Listenandread.（Activity1）①教师播放录音，让学生整体感知对话内容。②教师再次播放录音，学生跟读、模仿。③学生两人一组练习对话。④教师让不同的小组展示对话，关注学生的发音。2.Listenandrepeat.Nowpoint，askandanswer.（Activity2）①教师放录音,学生听录音。②教师再次播放录音，学生跟读、模仿。③学生两人一组根据日历练习对话。④教师让部分小组展示对话。环节说明：本活动以日历的形式让学生学习表示星期一至星期日的7个词汇，然后指着日历上的具体日期来询问星期几,进而练习相关句型“Whatdayisittoday?”教师向学生说明在西方国家Sundayisthefirstdayoftheweek，让学生了解这种文化差异。Step3Practice1.Readandmatch.Nowlistenandcheck.（Activity3）①学生个体活动，完成匹配。②教师播放录音，学生核对答案。核对答案后，教师还可以让学生继续跟读1-2遍，为后面的活动打好基础。环节说明：本活动考査学生阅读理解的能力,需要学生了解问句中表示星期几的单词和“tomorrow”之后完成匹配。2.Workinpairs.Askandanswer.（Activity4）①教师讲明活动要求。②学生两人一组练习对话。③学生展示对话，教师给出评价。3.Listenandwrite.（Activity5）①教师播放录音,学生听写。如果学生听一遍录音完成活动有困难,教师可以播放两遍。②如果学生拼写有困难，教师可以板书这些单词，然后带领学生总结这些单词的拼写规律及如何按照拼读规则来记这些单词。4.Write.Nowlistenandcheck.（Activity6）教师可以让学生听录音，然后模仿。5.Workinpairs.Askandanswer.（Activity7）环节说明：本活动是通过真实的语境，练习本单元所学的重点内容。学生通过谈论星期几引出自己最喜欢的日子,语境真实，学生会感觉到有交流的必要。小结训练(C)—________today?—It'sMonday.A.WhenisitB.HowisitC.WhatdayisitD.WhattimeisStep4Otheractivities（问题探究）1.你最喜欢星期几？Whatdayisyourfavouriteday?2.请把它写在书上。Pleasewriteitinyourbook.Step5Practice.作业课件（略）Step6.Summary.Sumuptheunitbriefly.Step7.Homework：完成《学案》中相关练习。ⅥBlankboarddesigning.（板书设计略）Ⅶ．Teachingreflection.（教学反思）本节课活动的目的在于掌握本单元的重点词汇和询问星期几的句型。学生基本完成任务。但学生对单词的拼写有困难，布置课外记忆任务。第2课时（Activity4—7）ⅣTeachingcontents（教学内容）Ⅴ.Teachingprocedure：（教学过程）Step1.Warming-upT：假如今天是开学的第一天，我是你们的新老师，你们和我需要互相了解。S1:MynameisWeilin.I'm13yearsold.I'mfromLuyang.Whereareyoufrom?T：I'mMsZhang.I'mfromAmerica.Ss：WelcometoClass2Grade7.T：Whataboutyou?S2:…环节说明：此活动的目的是巩固所学语言点，提高学生的语言表达能力。也为后面的活动做铺垫。Step2完成教材Activities4,5的任务1.Workinpairs.Choosethecorrectanswer.(Activity4)建议：本活动可以分成两个步骤来进行。第一步：回答问题。教师可以采用学生个体活动的形式，让学生再读一遍对话，然后选出正确的答案。第二步：问答练习。教师可以采用以下操作方案开展活动。方案1:链条式活动，A同学提问，B同学回答，B同学提问，C同学回答……(Answers:1.Yes,heis.2.Yes,sheis.3.No,heisn\'t.4.No,sheisn\'t.5.Yes,Iam.)方案2：如果学生水平较高，...
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