善用课本资源激励英语写作[摘要]《开心学英语》的教材中蕴藏着许多写作的素材。只要用心，我们就能充分地挖掘它、利用它来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。[关键词]课本资源激励英语写作学习英语，就离不开听说读写的训练、提高与运用。而写作则是最令孩子觉得头疼的事情。有些老师也许也会说：“我也想多点指导孩子们写作。但可以提供给孩子们写作的素材太少了！”其实，写作的素材远在天边，近在眼前。我们现在所用的《开心学英语》的教材中就蕴藏着许多写作的素材。只要用心，我们就能充分地挖掘它、利用它来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。一、用词造句为写作打下基础。万丈高楼平地起。学习英语，又怎能离得开单词的积累与运用？因此，在教学新单词或词组时，我们可以指导学生用这些单词或词组进行造句练习。例如，我在教新单词“hippo”一词时，通过引导，学生们造出了一系列的句子：S1:Lookatthehippo.It’sbig.S2:Thehippoisbiggerthanthepig.S3:Thehippohasaverybigmouth.S4：Whichisbigger,ahippooranelephant?Anelephantisbiggerthanahippo.…正所谓“词不离句”。通过造句，不仅可以加深学生对新单词的学习与记忆，更重要的是，为写作打下良好的基础。二、把课文会话改成描述事件。《开心学英语》的书中的每个conversation都是一个个情节生动的故事。在教这部分内容时，我们可以提出一些的问题，让学生根据课文意思进行回答，然后，在理解课文的基础上，再用自己的话进行描述。例如，Unit1（Book7）的Conversation部分，我们就可以用这样的问题来启发学生进行写作:1、Whowrotealongletter?(Tony)2、DoesGogohaveanyenvelopesorstamps?(No,hedoesn’t.)3、WhoisTonygoingtosendtheletterto?(Tohisfriend.)4、WhatisTonygoingtodothen?(He’sgoingtosendtheletterinabottle.)5、WheredoesTony’sfriendlive?(Helivesonthatisland.)6、Whohasagoodidea?(Tonyhas.)7、CanTonysendtheletterinabottle?(No,hecan’t.)8、Whatdotheyhavetodoatlast?(Theyhavetobuysomeenvelopesandsomestamps.)到写作的时候，绝大部分的学生都可以写出相应的短文。其中，有位同学是这样写的：LastSundaywasafineday.Tonywrotealongletter.Hewantedtosendittohisfriend.Hisfriendlivedonthatisland.Tonydidn’thaveanyenvelopesorstamps.SoheaskedGogoforhelp.ButGogodidn’thaveanyenvelopesorstamps,either.Suddenly,Tonyhadagoodidea.Hewantedtosendtheletterinabottlebysea.Butthebottlecameback.SoTonyandGogohadtobuysomeenvelopesandsomestamps.AtlastTony’sfriendgottheletterandwasveryhappy.你看，在问题的提示下，学生充分发挥自己的想象，就能写出多好的文章！三、将身边生活融入写作题材作文应该是来源与生活实际，又反映有关的生活实际。每逢节假日，我们就可以让学生写写身边发生的事情。例如，儿童节的时候，我们可以让学生写写“WhatdidyoudoonChildren’sDay?”；教师节/母亲节/父亲节快到了，则写“Teachers’Day/Mother’sDay/Father’sDayiscoming.Whatareyougoingtodoforyourteacher/mother/father?”等等。这样，既可以让学生联系实际进行写作，又可以培养学生学会关心身边的事物、学会感恩等思想感情。何乐而不为呢？四、及时激励使学生增添信心“成功更是成功之母”。当学生经过努力，写出一定水平的英语作文后，我们应该及时地表扬他们，鼓励他们，激励他们百尺竿头，更进一步。表扬、奖励的方式、方法有很多：可以是编写《优秀作文集》，让同学们传阅；可以给予一些精神和物质的奖励；可以发喜报给家长，让家长也奖励他们，等等。我相信，当孩子们看到自己能用英语来写出一篇篇文章时，他的成功感，就是最好的奖励了。正所谓“留心处处皆素材”。我相信，只要我们老师多花点心思，充分挖掘教材中所蕴藏的素材，指导学生进行英语写作，定能收到事半功倍的效果。
