关于零花钱的调查问卷设计——综合实践活动方法指导课海门市东洲小学潘樱执教年级：六年级【活动目标】1．通过课堂指导使学生扎实地掌握设计调查问卷的方法。2．通过组织学生设计制作调查问卷培养学生的表达能力以及实践能力。3．进一步培养学生探究的兴趣、群体合作的意识和求实求真、坚持不懈的精神。【活动重点】引导学生联系以前活动的经验通过讨论梳理出问卷调查的过程以及方法。【活动难点】调查问卷之问题的产生。【活动准备】1．调查问卷的样卷。2．作业纸。3．多媒体课件。【活动过程】一、创设情境，导入课题。1．欣赏照片。2.谈感受，确定研究主题。3．学生交流，老师引导讨论哪种方法最好，通过比较得出问卷调查的优越性老师再适时归纳、揭题。二、师生互动，探究问题。1．展示样卷，引出问题。老师先出示样卷，请学生观察、对比后思考：像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？老师适时提醒，观察要有顺序。根据学生发言分别在样卷上指明三部分：标题、前言和问题。2．分步指导，解决问题。（1）确定问卷标题。通过谈话了解此次活动的主题，并建议学生从身边的人开展调查，进而确定以通州市石港小学的学生作为调查对象。有调查主题又有调查对象，这就形成了一张问卷的标题。课件出示两种不同的标题，请学生读一读，并根据此次活动的主题和对象，小组讨论得出标题。学生口头交流，老师统一标题贴在黑板上。（2）提示问卷前言。师生讨论得出设计前言的意图并板书，再请一位学生读读样卷中的前言，接下来让各小组分头讨论，口头设计简明的前言。（3）设计问卷题目。让学生充分交流想调查的内容，老师板书。老师把想调查的零花钱使用设计成调查的问题，举例让学生了解问题的三种形式，有选择题，也有问答题，选择题又可分单选题和多选题，并穿插设计时少问答题、多选择题的原则。通过例子让学生知道答案设计的要求，如至少要有一个是正确的，答案之间的关系，可以是并列的，也可以是对立的。三、小组合作，设计问题。1．为了让设计的问题更加合理，老师出示温馨小提示。2．先在组内讨论，再由组长结合大家的意见确定下来，最后写到作业纸上，大家比一比，看哪个小组设计得又多又好！四、反馈评价，总结延伸。1．整理题目，展示问卷。2．教师总结，活动延伸。个人简介：潘樱，中共党员，海门市教坛新秀，两次在海门市弘謇杯基本功比赛中获一等奖。从教以来，一直潜心班级管理研究，带领学生积极开展综合实践活动。活动案例《爸爸妈妈，我爱你们》入编《南通市小学德育活动课程》一书；在全国“完美教室”观摩研讨会暨新教育海门开放周活动中，执教综合实践活动成果展示课《秋风起，蟹儿肥》一课，获得好评；在学校综合实践活动资料评比中，获优胜奖。从2012年起，开始尝试班级课程的开发。这两年，已经初步形成了班级课程的雏形。《节日课程，建设美丽班级》发表于江苏教育管理版。
