如何提高语文教学的趣味性我们知道，学习主要是一个认识活动、智力活动的过程。学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。当学习者对某事物产生了浓厚的学习兴趣时，他就会产生出强大的内部推动力主动自觉地学习，如饥似渴地去探求。因此，语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。良好的开端是成功的一半。第一堂课,对于教师来说至关重要。(1)它可以建立学生对教师的信心;(2)可以增进师生的感情;可以吸引学生提高学生的学习兴趣。著名学者杨振宁说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”激发学生的学习兴趣，是学习的基础和前提。语文教学也不例外。语文教学的过程，是一个充满“趣味性”的过程。如果教师能设法使学生爱上语文课，乐于学习，主动求知，教学效果一定会有明显提高。怎样使课堂变得更有趣，应做好以下几点：一、教师要不断“积淀”，扩大视野，为增强语文教学趣味性奠定基础一个优秀的语文教师，必然勤于读书。读书使教师的教学更加得心应手，游刃有余，增强课堂教学的应变能力，唤醒学生的情感意识，教学效果会大大改观，使教学的眼界进一步开阔。苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量。它可以促进儿童好好学习。”可见兴趣是一种积极的学习情感，它总是与愉快相伴出现并相互作用，对学习效果有重要的影响作用。学生有了浓厚的学习兴趣，就会产生强烈的求知欲，进而发挥主观能动性自主学习。教师不要以示尊严而板着面孔上课；而要和颜悦色，坦诚、平等相待，使学生觉得可亲可近，如沐春风之感，学习效果才会提高。教师必须要注意自己的形象。第一次见面,穿着打扮是十分重要的,毕竟从未见过面,别人只能从外表来认识你。既不能穿的太时髦,毕竟讲台不是舞台,教师也不是演员穿的花里胡哨,不够庄重;当然也不能太邋遢,让人怀疑你是不是一名受过高等教育的老师。其实就是一句话教师的穿着打扮要符合身份,要能让学生产生亲近感。这是营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围,和学生迅速建立一种亦师亦友的良好关系的第一步。第一节语文课,通常不要马上进入新知识的讲授,一开始首先要向学生们作自我介绍。包括介绍自己的兴趣爱好、性格特点等,使他们对你产生兴趣产生并接受你,最后鼓励他们,大胆地站起来向大家介绍自己。在学生的发言过程中,对每个发言学生进行精要点评。要注意的是,不管学生说得好不好,都应肯定他们的勇气和胆量,对每位发言者,只要吐字清楚,声音响亮,表达有条理,就应给予表扬。这样的交流看似老套,其实是引领学生进行了一次很好的言语交际活动。做好第一次亲密接触,引发学生的学习热情,提高语文课堂教学的趣味性，方法和技巧是多样的。现结合本人近来教学实践略作阐述。.1、别致新颖的导入。导入新课是组织语文课堂教学的起始环节，犹如一篇杰作的序曲。孔子说：“知之者，不如好之者。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”叶圣陶在《语文教学十二韵》中强调“教亦多术矣，运用在乎人。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，以便使学生乐学。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。要使学生对语文产生兴趣，迷恋上它，教师就要努力教出趣味。把语文教出趣味的手段是多方面的。可以通过教师优美的语言进行描绘、叙述。准确性、精炼性、优美性是语文课教学的艺术。其中优美性最能体现语文课教学语言艺术的关键因素，也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言，不在乎形容词的堆砌，不注重修辞的多寡，而是要语言的抑扬顿挫、流畅悦耳、生动形象，给学生以诗情画意的享受。因此，教师要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，才能通过优美的语言感染学生，激发学生学习语文的兴趣。要想达到这一境界，平时就得有意识的锤炼自己的语言。还可以通过多媒体教学，让学生欣赏优美画面。好的导入能先声夺人，扣住学生心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。导入新课的方式有很多种...
