五年级英语Recycle1第一课时学习内容：Askandanswer;listenandwrite一、学习目标知识与能力：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、填写或制作作息时间表。3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。过程与方法：词汇教学、会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念二、教学重点、难点本课时的重难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。学法指导：通过查电脑，听磁带，查词典，看视频等方法把要学习的内容读懂，读熟有不会的问题，可以问同学，问家长，问老师，养成勤学好问的好习惯。三、课前准备：学生制作自己的作息时间表。学案自学英汉短语互译：Gotoschool_______Eatbreakfast_______晨练_______HaveEnglishclass_______Playsports_______Eatdinner_______爬山_______goshopping_______弹钢琴_______看望外祖父母_______gohiking_______小组合作小组内对改英汉互译内容并矫正。班级展示（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Let’schant部分的歌谣。3、新课呈现Askandanswer1(1)教师与学生进行快速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演ZhangPeng和Amy进行Pairwork。Listenandwrite（1）教师放Listenandwrite部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.测评反馈对上述内容小组内对改并矫正。质疑探究：对于本课时所学内容，你还有什么疑问，提出来大家共同研究解决。自悟自得：在本节课的学习中，你有哪些学习方法和规律上的收获？总结一下和大家分享。课后反思：五年级英语Recycle1第二课时学习内容writeandsay;Readandanswer;Letussing学习目标知识与能力：1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。2、能够读懂Readandanswer部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。3、能够在Writeandsay部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：培养合理安排时间及热爱劳动的观念二、教学重点、难点1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。2、难点：仿照Readandanser中的语篇写作小短文。三、课前准备1、准备有关四季风光、气候及人们的相应活动的音像资料。2、学生就自己最喜欢的季节准备一段演说稿，可同时准备辅助演讲的物品。学法指导：通过查电脑，听磁带，查词典，看视频等方法把要学习的内容读懂，读熟有不会的问题，可以问同学，问家长，问老师，养成勤学好问的好习惯。学案自学自读课本上的Readandanswer,遇到不熟悉的单词自已查字典或电脑解决，也可以问老师或其他同学，将answerthequestions的答案写在课本上并仿照Readandanser中的语篇写作小短文。学生听Let’ssing部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内容有大致的了解。班级展示（1）教师放第二单元Let’schant部分的歌谣，全班吟唱。（2）教师放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”全班齐唱。教师出示有关四季的图片（1）学生图片内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综合描述。（2）教师提问：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?请几名学生回答并说出原因。反馈测评（3）学生翻开学生用书第40页，进行Pairwork，展开问答并填写表格。（4）学生完成表格后，小组内进行对改并矫正书写时出现的问题。教师对全班学生的favouriteseason进行调查，并记录人数。班级展示演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学进行演说。Readandanswer（1）教师表述说：SeasonsinourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’shavealook.师生就挂图的画面进行描述，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.自悟自...
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