小学语文—省略不掉的情感——《穷人》作者：贺荣学校：新泰市汶城实验小学作业ID:53db9cd80cf24ff99c3b83d5课程专家李家栋优秀贺老师提交的微课设计作业选取的点很有价值,因为《穷人》一课有多处恰当运用了省略号。引导学生阅读学习省略号,有助于课文内容的理解,有助于语言规律的学习,从而促进学生语文素养的提高。期待你的微课设计成果早日完成。指导教师高霞优秀《穷人》一课中省略号的作用是教学的重点和难点，作者选此作为知识点进行微课程设计，是非常有眼光的。设计中对例句进行了详细的讲解，如果再配以提示性的问语，给学生留一点思考的时间再给出答案，效果会更好一些。省略号的举例说明是一种知识的拓展训练，语文学习需要学以致用，举一反三。希望在后期微视频制作中能借助信息技术加以修改、美化，让此份微课程设计趋于完美。微课程信息主题名称省略不掉的情感——《穷人》一课省略号的作用选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）《穷人》这一课使用了很多省略号，弄清楚它们的用法，对我们体察人物内心活动，了解人物特点，明确人物中心思想有很大的帮助。让学生知道在今后阅读文章，理解语言文字的同时，标点符号也是不可忽视的一项重要内容。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）人教版第十一册适用对象（请在此处注明学科、学段）小学语文高段教学目标1.掌握省略号的用法。2.了解《穷人》这一课省略号的作用，并从中体会人物的内心活动，了解人物特点。3.提高语感能力，深刻领悟文章内容，教学用途□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他（请简要说明你将如何使用该微课程）利用PPT的形式配以例句讲解让学生学习省略号的作用。知识类型□理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄□录屏□演示文稿□动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、课前导入《穷人》一课给人以一种朴实生动的感觉，文中没有任何刻意的雕饰，却字字句句沁人心脾、感人肺腑。这种感染效果来于作者独具匠心的艺术手法，其中省略号的妙用就很值得欣赏。《穷人》这篇课文里作者使用了多处省略号，每一处都对表现渔夫和妻子桑娜的高尚品质，突出人物性格，加强文章思想感情，有它独特的作用。二、出示句子1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。这里的省略号表示古钟敲击声递增次数的省略，表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。桑娜想着丈夫的安全，内心十分焦虑。2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这里的省略号表示人物内心活动的内容时断时续，说明桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有条理。这一段对桑娜时断时续、由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的性格特点起着重要作用，充分表现了她对西蒙一家的关心及其心地善良的品格。3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”这里的省略号表示语意的跳跃。渔夫庆幸自己没有在海上遭遇不幸。他刚从海上惊险境遇的回忆中回过神来，注意力就转移到了妻子身上。省略号对推动情节发展、塑造人物形象有着不可忽视的作用，文艺作品中使用得非常普遍，体现出作者高超的驾驭语言的能力。4、“我嘛……缝缝补补……”这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。听到丈夫发问，桑娜非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用“缝缝补补”搪塞过去。三、举例说明省略号的用法主要有五种：1.表示说话的断续。例如："可是......太太......我不知道......你一定是认错了。"（莫泊桑《项链》）2.表示列举的省略。例如："什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......"（鲁迅《故乡》）3.表示说话的中断。例如...
