众望初中七年级语文（下）师生共用讲学稿课题：第1课《从百草园到三味书屋》姓名：班级：课型：新授课授课时间：2016.2主备人：李成华审核【课时安排】3课时（总第1——3课时）【教学目标】1、熟读课文，掌握本课生字词。整体感知课文内容和结构。2、体会作者在百草园中的快乐生活。体会作者在三味书屋中的生活。3、学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。4、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。第一课时【预习导学】一、学前导航：1．走进作者：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。2、题目解读：本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），这是一部散文集，共收集了十篇文章，包括：《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《后记》，其中前文篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。3、三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。4.记叙文文体要点：（1）记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果（2）人称：第一人称、第二人称、第三人称（3）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（4）常见的几种写作方法：对比、象征、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等（5）人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写二、基础知识1.根据拼音写出相应的汉字。确záo()菜qí()桑shèn()斑máo()cuán()成脑suǐ()蝉tuì()倜tǎng()2.下列没有错别字的一项是：（）A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼3.选出加点字注音完全正确的一项（）A.确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）B.皂荚(jiá)桑(sèn)油蛉(líng)C.珊(shān)瑚秕(bǐ)谷蝉蜕(duì)D.盔(kuī)甲骨髓(shuǐ)倜(tì)傥4.《从百草园到三味书屋》选自《》，作者，我国伟大的家，家，家。5、整体感知①本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，从此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。②找出写百草园和三味书屋两部分的起止。(1)百草园：从开头到“来不及等它走到中间去。”(2)三味书屋：从“出门向东”到完。③第9自然段在文中有何作用？过渡、承上启下④作者在百草园的生活和三味书屋的感受是怎样的?在百草园的生活感受是自由快乐的(乐园)。作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。第二课时【合作探究】1、品读第二自然段①请找出本段中心句，并指出“不必说……也不必说……单是……...
