阜阳市2018年初中小学幼儿园教师跨学科培训实施方案根据阜阳市教育局有关2018年教师跨学科专业知识培训的有关要求，由安徽省中小学教师教育网承担2018年中小学幼儿园教师跨学科专业知识培训。为确保培训的顺利实施，保证远程培训质量，特制订如下实施方案。一、培训主题学科教学能力提升二、培训目标围绕培训主题，以立德树人为培训目标，提升师德修养与教育教学能力水平，拟实现以下具体目标：1.学习领会有关师德规范文件与法律法规，提升师德水平与依法施教素养；2.掌握所授学科专业发展的最新理论知识、教育教学方法、课堂教学模式、考试评价改革、现代教学研究方法等有关内容；3.提高现代信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，有效提升课堂教学质量；4.树立网络研修与岗位实践相结合的意识，提升解决学科教学实际问题的能力。三、培训学时和内容（一）培训对象及学时培训对象：任教学科与所学专业不一致的初中、小学、幼儿园教师。培训学时：400学时。（二）培训内容围绕培训主题，结合阜阳市的教育改革发展和教育教学突出问题，整个培训设置师德观念与教育法规教育、基于核心素养的高效课堂构建、教师专业化发展3个大的模块。师德观念与教育法规教育模块下设置师德素养1个培训专题，基于核心素养的高效课堂构建模块下设置核心素养与传统文化、核心素养与教育改革、核心素养与课堂教学3个培训专题，教师专业化发展模块下设置教师专业化发展1个专题。为保证学员自主选学，实现按需施训和个性化学习，为每个学科提供不少于400学时的课程资源，远多于项目要求的学时数。培训课程设置（以初中语文为例）学科模块专题课程名称学时初中语文师德观念与教育法规教育师德素养做党和人民满意的“四有”好老师7做新时代教师为新征程育人9基于核心素养的高效课堂构建核心素养与传统文化国学精彩进课堂文化自信放光芒9时代的期望与引以为自豪的中华文明8核心素养与教育改革基于核心素养，变革教与学方式12重构师生关系与促进有效学习的研究15新课程改革与校本课程开发8教育信息化政策与趋势11学生发展核心素养概要12信息技术助力学生发展11重构师生关系与促进有效学习的研究15核心素养与课堂教学初中语文高效课堂九要素12语文核心素养进入课堂的路径7技术支持的初中语文探究学习任务设计12示范课《中国杂技》课例点评16网络环境下探究式教学资源设计12语文学科教学设计中应注意的几个问题16信息技术学科核心素养融入课堂教学的实践与探索9信息技术与初中语文教学的深度融合14信息技术与初中语文教学深度融合——课例《答谢中书书》点评12信息技术与初中语文教学深度融合——课例《桃花源记》点评10优秀课例《“咏物抒怀”作文讲评》赏析12优秀课例《孤独之旅》赏析12优质课例《观舞记》赏析12语文教学中的深度“学习活动”设计与评价10语文教学中的深度“学习活动”设计与评价8运用“修改对比”，让学生思维精准深刻10示范课《漂亮的鸟》课例点评13教师专业化发展教师专业化发展教师网络研修社区与专业发展10四、培训方式采用专题研修与自主选学相结合、网络研修与岗位实践相结合、学科专家引领与班级互助学习相结合，采取参与式、案例式、情景式、探究式等学习形式，通过自主学习、在线答疑、互动交流和跟进指导等培训方式，着力观念转变和知识更新。1.专家在线值班实施专家在线值班制度，每天安排5名专家值班，根据专题内容、以及学员提交的问题等设计讨论主题，有效引领学员交流研讨，包括主题研讨、作品点评、集中答疑、现场示范指导等，激发学员学习兴趣，引领学员学习进程。具体包括：（1）通过学科工作坊发起网络教研活动，引领学员积极参与网上互动交流，并点评、回复学员在交流区的发言。（2）在网上定期发布导学公告，如学科辅导方案、学科教学改革以及课程辅导资料等。（3）利用教师工作坊开展学科（领域）问题研究，引导参训教师共同研究解决日常教育教学中的问题。（4）定期编辑学科简报，内容包括解答学员关注的共性问题、重难点问题，典型案例评析，前阶段学习的总结与反馈，下阶段学习的引领等。（5）建立学科培训生成性资源库。2.集中辅导答疑定期组织学员...
