用“课程”实现幼小衔接的“软着陆”鄞州区堇山小学幼儿园的孩子刚进入小学时很容易产生畏学情绪，产生恐惧感。为了使幼儿入学软着陆，能够更好、更快地适应小学环境，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，我校开发了“幼小衔接”课程。该课程遵循学校“尊重关注每一个，多元发展每一个，好习惯滋润每一个”的办学理念，以“从传授知识向提升能力转变、从关注结果向注重过程转变、从发展群体向培养个体转变”为行动准则，贯彻“以拓展视野、培养兴趣、促进个性发展为宗旨；以认知规律为基点、以能力培养为主线以过程体验为重点；以固本培元为目标”的指导思想。拓展学生视野、培养学习兴趣、促进个性发展。培养学生对环境的适应能力，以及活动交际参与能力和勇于展现自我的能力。一、项目式课程内容，为课程提供有力支撑为达成课程目标，必须在课程内容的设置上体现趣味性，吸引学生；要提高实践性，让学生在参与中度过；还要兼顾实用性，在开学两周多的时间里，需要适当考虑渗透学业知识。因此，我们将幼小衔接课程分为四个项目课程，结构如下图：（一）“初识”项目课程——走进漂亮的堇山“初识”项目，顾名思义，初次认识。设置该项目的目的是让孩子轻轻松松走进校园，在轻松愉悦的氛围中，认识老师、熟悉校园环境。此项目分为两部分：1.适应性活动——“大手牵小手”开学前的三天适应性活动中，安排一个上午的时间，组织高年级学生与一年级新生以一对二的形式结对，由高年级学生带领一年级新生，根据校园地图，认识校园，寻找功能室、办公室，熟悉卫生间、食堂等地方。双方填写联系卡，依据联系卡的具体内容实行开学一周“帮扶任务”，比如接受开学准备的咨询，接受相关习惯养成的咨询等。“幼小衔接”课程“show”项目“符号”项目“始元”项目“初识”项目2.融入性活动——“开学典礼”为使新生树立小学生意识，学校会开展一年一度的大型开学典礼活动，活动当天，包括学校行政及所有班级导师，在校门口迎接新生，并为新生佩戴校徽。开学典礼上的赠书活动、填写心愿、放飞气球等活动，让学生通过开学典礼的仪式进入小学生的角色。（二）“始元”项目课程——开启成长的旅程1.一周不上课开学第一周我们不上课！但绝对不是“放羊”！我们依据学生需要在一年级起始阶段需要养成的习惯、品质，以每日一主题的形式，开展主题养成周活动。2.每日一主题主题分别为：“好习惯”、“找朋友”、“我有礼貌”、“快乐的一天”。各学科根据主题，重新建构学习内容，以主题活动的形式，引领学生学习。下图是我们第一周的课程表，以101班为例：课程表101班星期课程时间星期一星期二星期三星期四星期五晨间微课堂晨间微锻炼经典诵读上午1语言与阅读（语文）科学与探究（数学）语言与阅读（语文）语言与阅读（语文）科学与探究（数学）大课间活动2体育与健康（技能）艺术与审美（美术）科学与探究（数学）艺术与审美（音乐）语言与阅读（英语）眼保健操语言与阅读（语文）语言与阅读（语文）语言与阅读（语文）科学与探究（数学）语言与阅读（语文）午休午间悦读德育小班活动下习字吟诵4科学与探究（数学）语言与阅读（英语）体育与健康（技能）语言与阅读（语文）语言与阅读（语文）眼保健操5体育与健康（游戏）艺术与审美（音乐）品德与生活(思品)艺术与审美（美术）体育与健康（技能）6习惯与整理习惯与整理习惯与整理习惯与整理品德与生活(主题班会)课外活动活动中，教师结合袋袋本《堇山小学，我来了》，根据每日学习的主题，画一画我要上学去，我的大学校，我的导师，我的同桌等，让学生在涂鸦的过程中进入一年级的学习。除此之外，袋袋本的背面是与主题呼应的“习惯三字文”，学生在背一背、说一说的活动中，进一步明确小学生的角色。（三）“符号”项目课程——走进符号的世界第二周开始，考虑到学科教学的进度，我们开始有意识的介入国家课程的教学。也就是结合课本内容，整合教材，根据“符号”这一主题，开发教学内容。语文课，我们遨游在拼音世界；数学课，我们开始了数字王国的历程；音乐课，我们徜徉在音符的世界中；美术课，我们笔下的符号变得多姿多彩……下图为第二周课表，以101...
VIP
