《看图列算式》教学设计及练习作业郑州市金水区金桥学校孙庆芳一、学习内容：看一幅图列出加减法算式。新北师大版小学一年级数学（上）册第 3 单元《加与减（一）》。二、学习内容分析：1、教材分析：看图列算式所在的单元是学生学习运算和数学问题的起始，学生已学过的内容是认识 10 以内的数、10 以内的数的表示方法、10 以内的数的大小比较方法以及加与减的意义、10 以内的数的加减运算、解决简单的加减实际问题。2、学情分析：学习的对象是刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍处于直观形象的阶段，在表达上还常常不能说一句完整的话或答非所问式跑题。三、学习方法：1、教师教法：采取“创设问题情境——建立数学模型——解释和应用”的思路，引导学生建立图、话、式、符四者之间的一一对应思想，同时引导学生建立加减法中的信息、问题、算式各自间相互转化的思想，帮助学生寻找数学学习万变中的不变和不变中的万变现象，从根源上解决一图四式的知识点难题。2、学生学法：自主看图找信息、提问题、析题意、列算式、讲算法、懂算理、说意思，在质疑和分享合作中解决困难、拓展提升能力。四、学习目标：1、知识与技能：借助有趣的生活情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握 10 以内的数的加减法的计算方法；2、过程与方法：在自主探索、质疑合作中聚焦困惑、发散思维，根据数学信息，提出相应的加减法数学问题，并正确列式计算，理解算理并与同伴分享不同的计算方法；3、情感态度与价值观：运用所学的知识，灵活解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣，养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。五、学习重点：正确读图，找出数学信息，提出加减法问题，列出正确的算式并灵活选择适合的方法算出得数。六、学习难点：1、正确描述两个数学信息，提出对应的加减法数学问题。2、理解加减法的互逆关系。七、学习准备：1、教具准备：班班通实物投影仪、展示台、情境图、答题卡。2、学具准备：小棒、铅笔、橡皮、练习本。八、学习过程：（一）课前游戏：1、伸手指游戏：（1）5 的并手指合成游戏：5 可以分成（）和（），说出加法算式（1）+（4）=5，（4）+（1）=5 或 5=（1）+（4），5=（4）+（1）。（2）5 的弯手指去掉游戏：从 5 中去掉了 2，还剩（）；现在还有 2 个，去掉了（）个。说出减法算式 5—2=（3）或(3)=5—2；5—(3)=2 或 2=5—(3)。2、摆小棒游戏...
