美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！长方体的认识教学目标1.知识目标：初步建立“立体图形”的概念。2.能力目标：基本掌握长方体的特征。3.情感目标：认识长方体的长、宽、高。教学重点掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。教学难点初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学步骤一、铺垫孕伏导入：讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？（长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形）这些都是什么图形？（板书：平面图形）教师：平面图形我们已经认识了，今天我们来学习一下立体图形。二、探究新知（一）初步建立“立体图形”的概念I•出示墨水盒、粉笔盒等实物教师提问：谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同？（占有一定的空间）2.教师明确：这些物体都占有一定的空间，我们把它们的形状叫做立体图形。（板书“立体图形”）3.在生活中你还见到哪些立体图形？美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！4.引出课题：这节课，我们先来认识一下立体图形中的长方体。（板书课题：长方体的认识）（二）认识长方体的特征，教学例 11.面①长方体有几个面？长方体有 6 个面②每个面是什么形状？每个面都是长方形（也可能有两面相对的面是正方形）③哪些面是完全相同的？相对的面的形状大小完全相同2.棱学生实际操作：①动手摸一摸长方体的每两个面相交的地方。（教师明确：在长方体上两个面相交的边叫做长方体的棱）② 数一数，长方体有几条棱？（12 条棱）③ 量一量每条棱的长度，你发现了什么？（相对的棱的长度是相等的）3.顶点教师：请同学们拿起长方体的盒子或实物，用手摸一模三条棱相交的地方。教师明确：3 条棱相交的点叫做长方体的顶点。提问：一个长方体一共有多少个顶点？（8 个）4.特征长方体是由 6 个长方形围成的立体图形，也可能其中有两个相对的面是正方形。它有 12 条棱，8 个顶点。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。5.画法美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！把一个长方体放在桌面上观察一下，最多能看到它的几个面？（三个面）那么怎样把长方体画在纸上或黑板上呢？（看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形）（三）认识长方体的长、宽、高，教学例 2。1.出示长方体框架，提问：长方体的 12 条棱可以怎样分组？（按照相对的棱进行分组）分成几组？（3 组）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？（不等）2.教师...
