从 8 月 3 日至 8 月 23 日，在贵州省师范大学教科院进行了 20 天的省中学骨干老师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：一．知道并理解了新课程理念，创新与策略1．注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的基础。2．注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中猎取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3．注重学生创新性与开放性思维的培育.教育应该培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并制造性地解决问题的公民。4．强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技进展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5．尊重学生经验，进展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。二．知道并理解了老师心理健康与教学1．完善自身人格(1)端正人生价值观，献身教育事业“崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力”之源。 当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师角色身分不相称的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心“”和责任感，遇到困难总是绕着走， 绞尽脑汁 地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的老师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中猎取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。(2)塑造良好性格，做到为人师表(3)富有创新精神，培育学生创新意识在教育改革和课程改革以及老师体制改革风起云涌的今日，对学生的培育不能再循规蹈矩，必须通过老师制造性的工作去寻找适合自己教育对象...
