2024 年五月五日星期二，x 市教育局领导一行数人亲临我区进行校本研训活动的视察工作。期中领导对我学区的教研活动形式给与了相当的肯定，尤其是对我区同年级同科老师真正走出校园、抽出时间，实实在在地、举一反三的进行集体讨论备课给与了更高的评价。说这种形式的实实在在的研训活动在我们全县来说，青介学区已经走在了前面。可喜，可敬。当然再提出众多对我们的表扬的同时也相当诚恳地提出了许多宝贵意见。下面我将自研训以来的情况向各位领导、老师总结汇报如下:一.存在不足1.针对程序一：（上周教案使用回顾），个别组参加研训活动的老师在问题梳理时，没有按学区的要求把问题写在教案的课后记处，随意性太强！另外发言时有个别老师不听他人建议，说白了就是没有把问题的发现，解决过程当做自己提高备课水准的途径，从思想上不重视研训活动。再有就是个别组长对本程序也有怠慢情绪，致使个别组几周来的活动相当差劲。其次就是程序二进行不法律规范，个别组长活动不积极。得过且过。2.针对程序三：（说课部分）个别组组长对本环节要求不严，任务程序模糊，活动不到位，有的甚至私自取消了该程序。一部分主备老师在说课时只是根据备课一字不落的念，说不出自己的设计意图或者干脆就是不会说。致使个别组以及个别老师的说课情况尤其差。3.个别组长活动安排不到位，或不具体不详细，对各个环节把握不严。致使整个活动呈现懒散状态。5.对经讨论修改以后的课案使用率不足，监督机制跟不上。6.整体看已出教案，案例质量相对不高，过程筛选不严格。7 学区及各小组管理方法不到位，没有制度或制度执行不严。8.个别组员素养差：包括业务水平低，不会备课，专业素养差；讨论问题不积极，发现问题解决问题的能力差；思想态度不端正，活动质量差；组织纪律性松懈，考勤差；微机水平低下，上进心不足，备课速度差；文化底蕴薄，还不喜爱学习，整体素养差；阅历浅，生活经验不足，备课设置差；岁数大，精力不充沛，好吃老本，不善讨论，不爱讨论等等。二.优点回顾1.得到市教育局教研室专家领导的好评.2.具有本学区特点的研训模式基本形成。并且绝大多数老师已习惯或接受本研训模式，每一次研训活动绝大多数老师已经能按部就班进入自己的角色。3.有四个小组已经步入正规化研训活动，包括上周课回顾仔细，讨论切题，的确能够研训中解决一些日常遇到的是实实在在的问题；共性问题分析准确解决问题方法得当；部分老师的主备说课正在由简单的主管备课向更高一...
