2024 小学教育教学知识与能力重点知识归纳整理2024 小学教育教学知识与能力重点知识归纳整理 教育的性质 教育的本质属性 质的规定性： 教育是有目 的培育人的社会活动 （1 ） 是人类所特有的一种有意识的社会活动。 （2） 是有意识、 有目 的、 自 觉地传递社会经验的活动。 （3） 是以人的培育为直接目 标的社会实践活动。 （4） 培育人的活动中存在这教育者、 受教育和教育影响三种要素之间的矛盾活动。教育的社会属性 （1 ） 教育具有永恒性： 只要有人类社会存在， 就存在教育 （2） 教育具有历史性： 不同历史阶段或社会形态， 教育的性质、 目 的、 内容等各不相同， 每个时期的教育都具有自 己的特点。 （3） 教育具有相对独立性 a、 教育具有历史继承性 b、 教育要受其它社会意识形态的影响 c、 教育与政治经济进展不平衡 教育与社会生产力 的相互关系 1 生产力对教育的制约作用 （1 ） 生产力水平决定教育的规模和速度 （2） 生产力水平制约着教育结构的变化 （3） 生产力水平制约着教育的内容和手段 2、 教育对生产力的影响（促进） 作用 （经济功能） （1 ） 教育再生产劳动力 （2） 教育再生产科学知识 教育与社会政治经济制度的相互关系 1 政治经济制度对教育的制约作用 （1 ） 政治经济制度决定着教育的性质 （2） 决定教育的领导权 （3） 决定着受教育权 （4） 决定着教育目 的的性质和思想道德的内容 2、 教育对政治经济制度的影响（促进） 作用 （政治功能） （1 ） 为政治经济制度培育所需要的人才 （2） 可以促进民主 （3） 是一种影响政治经济的舆论力量 教育与文化的相互关系 1 文化对教育进展的制约作用 影响教育目 的的确立、 教育内容的选择、 教学方法的使用。 2 、 教育对文化的促进作用： （文化功能） 具有传递保存文化的功能 具有选择提升文化的功能 具有传播沟通文化的功能 具有更新制造文化的功能 教育制度的影响因素/建立学制的依据 1 、 生产力进展水平和科学技术进展状况 2、 社会政治经济制度 3、 青少年儿童身心进展规律 4、 本国学制的历史进展和外国学制的影响 古代教育的特征： 1 . 学校的产生 2. 教育与生产劳动相脱离 3. 教育出现阶级性 4. 教育出现道统、 专制、 刻板、 象征 学校产生的条件： 1 . 社会生产力的提高 2. 体力劳动和脑力劳动的分工 3. 文字的产...
