(一)校长要具备有改革的勇气和思路。校长是一所学校的管理者和经营者，学校要办强办大，校长首先要具备有改革的勇气和思路，积极地为教育寻找和开辟一条更加宽阔的能够真正育人的大路，要尽可能给老师制造一种宽松而自由的心理环境，让老师们大胆探究，努力创新，从而使老师的潜能得到最大限度地发挥，并且能够在自己的实际教学中要做到勤思考，敢创新。(二)老师要不断学习先进的教育理念。新时期的教育对小学老师的教育素养提出了新的要 “”求。假如老师的教育思想不更新，只能是 穿新鞋，走老路 ，不能取得预定的效果。由于小学生对小学老师的依赖性较强，所以，小学老师在小学生心目中是绝对的权威。不少小“”学老师也习惯于以传授者、管理者自居。师生中形成了一种 我讲你听，我管你从 的不平等关系。长此以往，当学生进入大学或参加工作以后，明显地带有被动学习的特征，难以适应进入新的环境。作为新时期的老师应尊重学生的人格，关注学生个体差异，满足他们不同需要，创设能引导学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的进展。在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息沟通，通过广泛的信息沟通，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。彻底改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。(三)老师应主动加强自身创新能力与实践报告能力的培育。新时期的教育工作对小学老师的创新能力与实践能力提出了较高的要求。学生改变了接受性学习，强调体验性学习，要求学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用自己的心灵去感悟。要指导学生进行体验性学习，老师的创新能力与实践能力明显摆在十分重要的地位。老师只有具备较高的创新能力和仔细讨论改进教育实践，才能使学生提前获得教育教学的实践经验，营造良好的校园氛围，从而培育学生的创新意识和制造性思维。(四)教育转变光有胆量不行，还要有点想法。教育教学工作不能蛮干，一旦出了差错损失的不是可以再生产的物质财产而是一个个实实在在的人。教育转变与创新仅有了想法还不行，还要有吃苦耐劳的精神，今年是牛年，每一位教育者都要发挥老黄牛的精神，做好吃苦的准备，因为我们必须实实在在的做点什么才可能有所收获。我认为我们急待解决的是如何去培育学生的学习兴趣，因为只有学生对学习产生兴趣以后才能发挥学...
