一、调查的基本情况我于 2024 年**月份，对我实习的学校语文教学运用多媒体的现状进行了调查，通过调查讨论，对老师运用多媒体的情况以及学生对于运用多媒体教学的态度有了初步的了解，为准确的把握当前课程改革的主旨，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、老师运用多媒体教学的现状2、学生对于云够用多媒体教学的看法3、学生希望运用多媒体教学应达到什么样的教学效果(二)调查方法1、访谈，与本学校几个班共 10 位老师进行了访谈2、学生问卷，内容涵盖对多媒体教学价值观、态度、学习需求和学习目的四个方面三、调查过程及结果(一)老师使用多媒体的现状1、中老年老师的使用情况：在平常的教育教学中，由于一部分中老年老师没有参加息技术培训或培训时间较少，所以在课堂上不用或极少使用信息技术辅助语文教学，学生学得枯燥无味，老师讲的很吃力，教学效果大打折扣，影响了教学质量的提高。2、青年老师的使用情况：一部分青年老师，因其有过培训经验，其有熟练的信息操控技术，加之接受新知识、新信息较快。因此平常都会实行现代化教学手段来提高课堂教学效果，因此多媒体在年轻老师中使用率较高。总的概括，不足 40%的语文常常使用多媒体，33.9%的老师只有在特别情况下才应用，有10%以上的老师有计算机证，但上课从没用过多媒体，另外 9.88%的老师根本就不会用。(二)学生的看法及建议对于多媒体教学在中学语文课中运用的基本问答大多数学生对多媒体教学并不陌生，85%的学生认为运用多媒体上课效果好，15%的学生认为一般，94%的学生认为运用多媒体教学提高了学习兴趣，87%的学生认为多媒体教学能够提高创新意识，多媒体进驻语文学习课堂，彻底打破了传统的师生对话，而是师生、机三位教学，学生有新奇感。四、调查结果显示出的问题目前学校教学工作的开展并没有充分发挥多媒体教学的功能，调查结果总的来看，学生认为多媒体上课效果好，能够提高学习兴趣，认为多媒体教学可以从形、声、色等方面给学生带来更直观的感受，是学生更好的理解学习内容。但它统一的展现方式容易抑制学生的想象能力，简化了学生对知识探究的思维过程，造成思维的僵化和片面，会剥夺学生学生想象力的发挥，而且不利于学生发散思维的培育。语文教学离不开语文老师的制造个性，老师不仅仅是一个演示员，更是一个教育者、引导者，在运用多媒体过程中，有些...
