为了适应时代进展的需要，原 20xx 年修订的素养教育实施方案已不适应，现根据新课程改革的要求，结合本校实际修订本方案。一、指导思想高举邓小&“”“”平理论伟大旗帜，以教育 三个面对 的指示和 三个代表 的重要思想为指导，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，仔细落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与进展的决定》和《20xx 年教育振兴“”行动计划》，围绕 一切为了学生明天 的办学理念，面对新世纪新课程改革的新形势、新情况、新动向，立足本校实际，借鉴兄弟学校成功的经验，坚持面对每一个学生，面对学生的每一个方面，培育特长，训练能力，进展个性，努力构建具有本校特色的素养教育新模式，为造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定坚实的基础。二、素养教育的内容和目标1、素养教育的内容基础教育是提高全民族素养的奠基工程，既要为提高广阔劳动者的素养打基础，又要为培育各级各类专门人才打基础。我国教育工作的重点应该是加强基础教育。因此，中小学要“”由 应试教育 模式，转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德品质、科学文化素养、劳动技能素养和身心健康素养，促进学生生动活泼地、主动和谐地进展。可见，素养教育的内容主要包括以下五方面内容：（1）思想道德品质教育：对学生进行政治观点的教育，思想观点（世界观、人生观、价值观）的教育，道德意识、道德情感和道德意志的教育，良好行为习惯的养成教育以及道德评价和自我教育能力的培育。（2）科学文化素养教育：对学生进行科学文化知识的教育和技能、技巧的训练，促进学生智力的开发和创新能力的培育。（3）劳动技能素养教育：对学生进行生产、生活基本知识和基本技术的教育，进行劳动观点、劳动习惯和实践能力的培育。（4）身心健康素养教育：对学生进行体育知识、技能的教育，良好的自我健身习惯的培“”“”育，教育学生树立 全民健身 和 终身锻炼 的体育新理念，培育学生良好的心理素养以“”及 自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢 等良好的心理品质。（5）艺术审美素养教育：对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的制造能力的培育。大量的事实说明，学会做人、学会做事、学会合作、学会学习、学会制造等要求，已经成为新世纪青年走向社会、融入社会、服务社会的基础条件。那种有知识缺文...
