在困难和压力中走过了艰苦的一年，但在学校和级组领导的关怀和全体师生们的并肩努力下，全班 47 人参加高考（含一借读生），46 人全部入围，其中 27 人入围重点，45 人入围大学本科。750 分以上 3 人，720 分（年级前 50 名）以上 7 人，黄裕熙同学更是以综合科 867 分、化学单科 809 分取得两个单科全市最高分，化学类总分 823 名列全市所有考生第三，即将被中国科技大学录用。基本完成了各项教育教学任务，体会到了成功的喜悦。回顾高三这一年，我主要做了一下几项工作：一、注意调动学生的非智力因素，让学生成为高考复习的主人高考是对学生的全面检验，不全是智力的竞争，非智力因素对学生的影响也相当重要！高三这一年我一直在注意这方面的调节工作！树立老师的威信：学生和老师相处得怎样、对老师的认可程度直接影响学生的学习兴趣，也影响学生的备考效果！由于高三（7）班高三时老师调整较多，学生对老师的认可很大程度上影响学生的复习效率。为让学生尽快适应老师，我在接班初即向同学介绍各科任老师的教学风格和教学业绩，如语文叶永玲，英语刘笃峰、政治卓昌风等老师。缩短学生的心理适应期，随后我又在期中考试家长会上向各学生家长介绍各位老师，让学生和家长对我们老师团队充满信心。让学生明白，高考中自己会取得怎样的成绩，关键在于自己的复习主动性如何！从之后学生的复习过程来看，学生基本都能积极主动的自我复习！鼓舞学生敢于争先：针对七班优生层面少、中下层面学生多的情况，上学期期中考试后开始着手优等生的培育工作。对同学多鼓舞，增强学生的自信心，并在寒假进行跟踪了解，在志愿填报时亦适时鼓舞，从高三这一年来看，效果不错！7 班的钟浩彬、曹绮雯、张寅潇一直对自己信心不足，在老师的帮助和鼓舞下高考时分别考了 726、706、、734 的高分。其中综合、英语、化学更是取得校内单科最高分！加强学生心理素养的训练、提高学生的应试能力：高考中学生心态是否正常直接影响到学生知识水平的发挥。为此，除要求学生积极参加年级组织的由北大心理学博士等老师主讲的心理辅导报告以外，我还充分利用月考，模拟考的机会对学生进行考前心理指导，考后“”应试心理小结的训练。让学生将一模、二模当作高考来对待，逐步训练学生 脱敏 克服怯 场心理，不断提高学生应试的自信心和培育良好的心理素养。 高考每科考前，7 班的科任“”老师都到班鼓舞学生，并组织全体学生齐声喊出 今日我最强 的强音...
