如何提高小学生的阅读兴趣小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集阅读教学。小学生阅读能力的提高了仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。一、激发兴趣，让学生喜爱阅读我们老师可以在班上大造舆论，一是宣讲读课外书的好处，二是讲述各种名人读书的故事，三是进行“读书好，读好书，好读书”环境布置，四是对于仔细读课外书的同学不惜赞语。以此来激发和调动学生的阅读兴趣。二、进行阅读指导，教给学生读书方法。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。1、选读法。有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。2、精读法。对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读 3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。4、摘录批注法。就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语三、注重指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯1、组织学生开展多种多样的读书活动，极大地激发学生课外阅读的信心与热情。2、组织“三分钟演讲”, 沟通读书所得。利用打过预备以后上课以前这段时间我组织了“三分钟演讲”,这样同学们会比以前看的时候仔细。四、与家长密切配合,使学生坚持读书。阅读是我们的生活，是获得审美体验的重要途径。课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名小学语文老师，我们应该制造条件指导他们多读书，读好书，养成良好的语文课外阅读习惯，从小语文学习走向大语文阅读。让我们的学生像爱生活那样爱语文，像爱语文那样爱阅读。五、积极评价，让学生坚持阅读完善阅读能力的评价机制。学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极欢乐的状态。让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。并且要积极引导、适时激励，把小学生的阅读积极性充分调动起来。1、组织学生开展多种多样的读书活动，如以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事竞赛”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会”...
