六横中心小学 胡燕娜1000 以内数的认识是在学生掌握 100 以内的数的基础上进行的，是进一步学习万以内数的基础。本节课让学生经历数数过程，会数 1000“”以内的数，认识计数单位 千 ，了解千以内数的顺序，知道相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握三位数的读写方法,我认为俞老师的这节课有以下几方面的优点。一、重视数感的培育。数的认识有丰富的内涵，是进一步学习计算、其他知识、进展数感的基础，没有扎实的基础，要培育学生的创新精神，实践能力是不可能的，因此，应重视数概念的培育。俞老师 这节课花了 分钟的时间，让学生数小正方体，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出 10 个一百是 1000。让学生自己在数小正方体的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。在整个过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，信任学生脑中所建立的 1000 这个概念。随后，俞老师又让学生再去数“一数刚才的一叠白纸，一叠练习本、一叠字典的本数，通过讨论 都是 1000，但是厚度却”不同 ，再一次强化了 1000 在学生脑中的印象以及对于 1000 的感受与认识。在练习环节又出示 10 张 100 元可以买什么？这样的设计对培育学生的数感很有帮助。二、重视估算俞老师在整节课通过估一估小正方体的个数，100 张白纸的厚度，从尔想象 1000 张白纸、1000 本练习本的厚度，培育了学生的估算意识。三、课的设计富有新意通过两节课的比较，让我们充分领略了名师的设计风采，这节课无论在教材的处理、练习的设计，重难点的把握都与上节课作了调整，通过翻字典游戏，过超市通道等，把有关的知识都渗透在练习环节，使整节课饱满而扎实，比如过通过的环节可以包含大量的数数知识，既可以几个几个数还可以顺数、倒数、相邻数这一知识点也在这个练习中自然渗透，“”关于练习昨天杨老师在指导中提到关于 衣服的价格 渗透大量的数的知识，这个知识环节由于时间关系没有看到这一环节的安排。四、值得探讨1 、本节课的 难点是会读拐弯处的数，俞老师选择和学生一起从 985 数到 1000 这样的环节，共同度过难点，学生的独立思维没有呈现出来，一部分学生遇到 989 时可能就说不上 990 来，应该多给学生一些独立操作的机会，让他们自己遇到问题、解决问题。2、如何作到过度语的自然，这也是我自己非常欠缺的，今日，俞老师在课堂上也充分暴露了这一点，比如课题的引出，没有很好的衔接，是...
