大班心理健康活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自大班心理健康教育活动教材第三章《情绪的认识与表达》，详细内容为《当我害怕时》。通过本章学习，学生能够认识到害怕是一种正常的情绪反应，学会表达和调节自己的害怕情绪。二、教学目标1.让学生了解害怕是一种正常的情绪反应，认识到害怕情绪对自己和他人的影响。2.培养学生表达和调节害怕情绪的能力，提高心理素质。3.培养学生关爱他人，愿意分享与合作的精神。三、教学难点与重点教学难点：如何让学生学会表达和调节害怕情绪。教学重点：让学生认识到害怕是一种正常的情绪反应，学会表达和调节害怕情绪。四、教具与学具准备1.教具：PPT、故事书、情绪卡片、录音机、音乐CD。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个孩子在不同场景下害怕的画面，引导学生观察并说出自己的感受。2.例题讲解（15分钟）（1）通过故事书《当我害怕时》，让学生了解害怕是一种正常的情绪反应。（2）讲解害怕情绪对自己和他人的影响，引导学生学会表达和调节害怕情绪。3.随堂练习（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一张情绪卡片，讨论并分享自己在害怕时的心情和调节方法。（2）每组派代表进行分享，全班同学共同学习和交流。4.情绪调节游戏（5分钟）（1）播放音乐CD，让学生随着音乐自由舞动，放松身心。（2）引导学生用画纸、彩笔等学具创作自己的情绪调节卡片。让学生谈谈对本节课害怕情绪的认识，以及自己学会的情绪调节方法。六、板书设计1.板书《当我害怕时》2.板书内容：（1）害怕是一种正常的情绪反应。（2）害怕情绪的影响：自己、他人。（3）表达和调节害怕情绪的方法。七、作业设计1.作业题目：（1）画一幅自己在害怕时的画面，并注明当时的感受。（2）写一篇关于如何调节害怕情绪的短文。2.答案：（1）画面：一个孩子在黑暗中，双手抱膝，眼泪汪汪。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生认识到害怕是一种正常的情绪反应，学会了表达和调节害怕情绪的方法。但在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。2.拓展延伸：（1）开展一次“勇敢者”主题活动，让学生在活动中锻炼自己的勇气。（2）组织学生进行心理剧表演，通过角色扮演，进一步了解和体验害怕情绪。重点和难点解析1.教学难点：如何让学生学会表达和调节害怕情绪。2.实践情景引入：确保情景能够引起学生的共鸣，激发他们对害怕情绪的思考。3.例题讲解：讲解害怕情绪的影响及调节方法时，要确保学生能够理解和吸收。4.作业设计：作业应具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学内容。5.课后反思及拓展延伸：教师需根据学生的反馈进行教学反思，调整教学方法。一、教学难点解析1.表达和调节害怕情绪的方法（1）深呼吸：指导学生进行腹式呼吸，吸气时腹部鼓起，呼气时腹部凹陷。（2）自我暗示：告诉学生可以对自己说“不怕，不怕”，增强心理暗示。（3）寻求支持：鼓励学生在害怕时向家人、朋友或老师寻求帮助。（4）想象勇敢：让学生在心中想象自己勇敢的样子，增强自信心。2.教学方法采用情境教学法、讨论法、示范法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握调节害怕情绪的方法。二、实践情景引入解析1.选择合适的情景教师应选择符合学生生活经验的情景，如：黑暗中行走、遇到陌生人、上台表演等，使学生能够产生共鸣。2.引导学生表达感受教师要引导学生观察情景，说出自己在类似情境下的害怕感受，以便深入了解学生的内心世界。三、例题讲解解析1.案例选择选择具有代表性的案例，如故事书《当我害怕时》，让学生认识到害怕是正常的情绪反应。2.案例分析从案例中分析害怕情绪对自己和他人的影响，引导学生学会换位思考。四、作业设计解析1.作业题目（1）画一幅自己在害怕时的画面，并注明当时的感受。要求学生真实地表达自己的害怕情绪，有助于教师了解学生的内心世界。（2）写一篇关于如何调节害怕情绪的短文。2.答案解析教师在批改作业时，要关注学生的答案，针对共性问题进行讲解和指导。五、课后反思及拓展延伸解析1.教学反思教师要关注...
