多方入手，激发学生作文的创新潜能 目前，在生作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。非另辟蹊径、独出心裁不可的精神，在学生中很少见。为此，需要在作文中把激发学生的创新思维放在首位。我的具体做法是：一、打破常规，自由命题；二、观察生活，积累素材；三广泛涉猎，开拓思路；四、例文激思，引发想象；五、打破定势，鼓舞质疑；六、抓准时机，勇于下水；七、妙语点评，评出自信。21 世纪知识的浪潮已经到来，而知识的核心就是创新。教育要适应未来社会的进展，必须以培育学生的创新能力为重点，变学生适应性进展为制造性进展，造就一批在知识时代独领风骚的杰出人物而作文作为语文基础学科的一部分，在基础教育中占有举足轻重的地位。但目前，在生作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。非另辟蹊径、独出心裁不可的精神，在学生中很少见。为此，时代迫切要求老师改变作文现状，在作文中把激发学生的创新思维放在首位，培育出时代所需要的人才。我的具体做法是：一、打破常规，自由命题；二、观察生活，积累素材三、广泛涉猎，开拓思路；四、例文激思引发想象；五、打破定势，鼓舞质疑、六抓准时机，勇于下水；七、妙语点评，评出自信。一、打破常规，自由命题。要让学生写好作文，作文命题至关重要。假如作文题目偏离了学生的实际，距离他们的生活太远，学生写起来只能是叙假事，抒假情。长此下去，不但作文水平不能提高还极有可能养成说假话的坏习惯。因此，每次作文，我都力争做到让学生掌握命题的自主权，不搞统一命题。老师只引导学生选好思维的切入点，让他们从不同角度不同方向去命题，使文章的题目新颖、有趣，从而创作出有新意的文章。、“母”带“子”题。我根据作文要求出“母题”让学生围绕它辐射出许多“子题”来，要求拟出的“子题”要有新奇感，给人留下深刻的印象。现行教材中的作文训练，大都给的是“母题”，缺乏新意。为了使学生产生写作的兴趣，我鼓舞学生根据作文要求拟定自己喜爱的“子题”。如五年级有作文题“一个熟悉的人”，学生据此拟出的“子题”有：“妈妈的怕”“师恩难忘”“傻爸爸”“小气的爷爷”等。、一题多作。同一题目可以多角度立意，多方面选材，多样化体裁，多形式表达，写成多篇作文。如以“梅花”为题的作文可以写成，介绍梅花的种类、特点、生长过程可以写成 ，描写梅花的色、形、味，赞美梅花的美；可以写成观察日记，记录梅花生长过程中的变化；也可以写成以物喻人的诗歌，赞美像梅花...
