教学设计示例第一课时教学目的：•学会 a、、个复韵母，能认清形，读准音。.学会 a、、的四个声调。教学重点：掌握个复韵母的音、形及四声。教学难点：掌握个复韵母的音、形、标调方法。教学过程：—、导入新课.看卡片，读字母：a、、、、、U。•教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了个声母朋友和个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：•a、、像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母 a、、的音形(一) 学习复韵母 a 的音形.学习 a 的音()请个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？()出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？()指名读 a。教师结合学生发音情况进行具体指导：发 a 音时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大变小很快滑向，a 读得重，读得轻，中间气不断，一口气读成 a。()教师讲后范读，学生继续体会发音方法。()采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。•记住 a 的形()问：你们看复韵母 a 是由哪两个字母组成的？()再读，同学读读 a 的读音。边读边记住 a 的形。（二）学习复韵母的音形•学习的音（）出示图：ei问：你们能不能用学习 a 的音形方法学习的音、形呀？个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（）请小组派出的小老师给大家讲的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成的形。是由单韵母和组成的。）（）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。（）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。（三）学习的音形.出示图：ui（）问：谁能自己试着借助图画来学习的音形？学生自学。（）同桌同学互相说说你是怎样学的？（）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是的形。）（）教师纠正发音方法。发时，先发的音，接着发，口形由圆到扁，逐步交成的音。最后读成。（四）总结复韵母的发音方法（）师讲：复韵母 a、、是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形...
