诊所法律教育实践中的个别化及消解 ---以教育平等理念为视角 摘 要：诊所法律教育作为实践性教学的新模式，在实践中出现了受教育个别化的问题，与教育平等的理念发生了冲突。教育平等的核心是教育机会均等，而教育条件平等和教育效果平等又是教育机会均等的主要内容。由于资源的短缺，法科学生的受教育内容出现了差别，致使教育条件平等发生异化，教育效果平等也成为一纸无法兑现的空文。但诊所法律教育的价值是有目共睹的，扫清其发展道路上的障碍是必须的，具体措施为：在以人为本的发展理念和服务背景下的法学教育为指导，既要解决学校内部的矛盾，把诊所课程设置为选修课，又要借助社会各界的力量充实诊所的实力。关键词：诊所法律教育 教育平等 教育条件平等 教育效果平等 诊所课程诊所法律教育作为一种新的教学模式，自 20 世纪 60 年代在美国兴起以来，在全球掀起了法律教学改革的热潮。而在我国，只有少数法学院在试行着诊所法律教育，且在继受和整合这种传来的形态模式时产生了不适应症，其中一个方面即为诊所法律教育实践中的个别化与教育平等的冲突。我国《教育法》明确规定：“中华人民共和国公民……依法享有平等的受教育机会。”每个公民依法享有平等的受教育机会，不仅是宪法、法律所体现的一种价值观念，也是我国社会主义教育事业发展的一种基本指导思想。从诊所法律教育追求的目标看，作为一种新型的教学模式，旨在改善和提高职业教育和普通高等教育的效果，与教育平等并不矛盾，相反，它还应成为教育平等实现过程中的考核方面。民主、公平与效率是衡量一个国家发展水平的重要指标。在教育从传统的闲暇——边缘地带走向社会的中心的崭新时代，教育的民主化、现代化也成为反映一个国家竞争实力的窗口。教育平等作为教育民主化的重要内容，理所当然地成为世界关注的话题。教育平等问题的核心是教育机会均等。教育机会均等包括教育起点的均等、受教育过程中的机会均等、取得学业成功的机会均等及获得发展本领的机会均等等内容。而从国内外的诊所法律教育实践看，限于资源的短缺教育出现了个别化的局面。教育机会均等所包含的上述内容在诊所法律教育中难以实现。一教育权利平等基本上在法律上得到有效保护，达到了教育权利平等全球化实现的目标。近些年来，随着公民终身学习需要的教育体制的构建，高等教育人人平等和成人教育保障问题成为当今世界教育发展的主要问题之一。社会提供了各种条件打造了入学机会均等，进一步的...
