欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠《昆明的雨》教学设计 借一场雨，画一座城——品读汪曾祺语言的淡而有味◆ 教材分析《昆明的雨》是部编版八年级上册第四单元的第十六课。本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。◆ 教学目标1、了解昆明雨的特点；2、体会作者平淡自然的语言风格；3、学会运用批注法分析字里行间所蕴含的趣味、诗味和情味。4、通过朗读，体会作者对昆明的雨深厚的情感。◆ 教学重难点【教学重点】理解课文内容，品味文中关键语句及标点符号，体会作者对昆明的雨的思念。【教学难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。◆ 课前准备1、让学生预习本文字词，扫清阅读障碍；2、了解汪曾祺的写作风格；3、教师准备多媒体教学。◆ 教学过程一、回忆勾连，深情导入我们曾在刘湛秋的《雨的四季》读到过对雨的深情告白：雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。而在《昆明的雨》中，汪曾祺正是由一幅画开启了他的想念，由淡转浓。“我想念昆明的雨。”独句成段，将想念填满开头和结尾两端，这样全文就被想念的情愫包裹住了，那么汪老想念的昆明的雨季中哪些场景呢？我们一起走进汪曾祺先生《昆明的雨》。【明确】汪老想念那倒挂在墙上还能开花的仙人掌、那滑嫩鲜香的牛肝菌、那昆明的火炭杨梅和买杨梅女孩的吆喝声、那香软的缅桂花，还有那天在木香花下喝酒的情味。都是平常生活中的小片段，景小情深。二、涵泳语言，字里行间意味浓1、一赞汪老，质朴平淡生活味同时代的许多文人都描写过雨，如季羡林喜欢用短促的四字词语，再加上气势颇强的排比和金玉珍珠的比喻，这样的雨显得太强烈，让人一时接受不来。而余光中笔下的雨，声音铿锵有力，蕴含着古老中国这样的宏大意象，情感过于沉重。汪曾祺又是怎样写雨的呢？五处标点意悠远——“我以前不知道有所谓的雨季。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠欲下载更多资源，请关注微信公众号：初中语文匠因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下...
